Incluye glosario pág. 118

Incluye bibliografía

La docencia virtual es una modalidad de enseñanza relativamente nueva en el magisterio nacional, por lo tanto, es lógico que se encuentren algunas imperfecciones para ejecutarlo; pero, al observar la forma en que los docentes salvadoreños han laborado con la educación virtual en El Salvador, se nota que no se ha procedido según las características de la educación virtual, utilizando las herramientas que la paquetería de Google ofrece a sus usuarios, para que las sesiones de trabajo sean más variadas, haciendo las clases más participativas, y con ello, más interesantes; en cambio, se ha continuado con la metodología tradicional, por vía del internet. La transición de la presencialidad a la virtualidad ha sido muy complicada para aquellos docentes que no están familiarizados con el uso de la tecnología. Con esta investigación se determinó que ante la pandemia los docentes del Instituto Nacional Isidro Menéndez desarrollaron competencias digitales para el manejo de plataforma virtual Google Classroom, elegida por el MINEDUCYT para mejorar su participación en sus clases. Cuando un docente maneja las plataformas virtuales de manera exitosa, está satisfecho con su trabajo, y el aprendizaje de los estudiantes -y de él mismo- es efectivo; pero, en el caso contrario, se frustra tanto, que expresa rechazo directo al uso de estos recursos, al punto que desarrolla ciberfobia, lo cual le impide realizar correctamente sus tareas laborales, alcanzando estados de fastidio y hasta depresión. Se pretende que esta investigación sirva como un referente para investigaciones futuras en las que se consideren las relaciones entre educación, competencias docentes y las TIC, así como las capacidades y dificultades que los docentes presentan durante el desarrollo de la acción académica; y brindará aportes que contribuyan a la corrección del desempeño de los nuevos e-tutores, que mejorarán la educación del país.