Título original: Educational psychology. Indice analítico. reimp.1988.

TECNOLOGIA DE LA ENSEÑANZA. Una tecnología de la enseñanza basada en la ciencia del aprendizaje; Investigación sobre el aprendizaje en marcos escolares; Aplicación de los resultados de la investigación psicológica básica al aprendizaje. UNA ESTRATEGIA PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA INSTRUCCIÓN EFECTIVA. Objetivos de comportamiento; Compresión de los términos entender y saber; Algunas ideas sobre la presentación adecuada de los objetivos de la educación. COMO EXPRESAR LAS METAS DE LA EDUCACIÓN COMO OBJETIVOS EXPRESADOS EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO. Programa; Ubicación en perspectiva del objetivo de comportamiento; Análisis de tareas: análisis funcional de habilidades y conceptos. INTEGRIDAD. Grado de detalle; Relaciones entre subhabilidades y conceptos; Cuando y en que circunstancias va a ejercerse una habilidad. CONSISTENCIA CON LOS OBJETIVOS. El comportamiento inicial; El comportamiento inicial y su relación con los objetivos; Identificación de los comportamientos iniciales. MEDICIÓN DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES. Pruebas estandarizadas de inteligencias; La evaluación; Finalidades de la evaluación. OTRAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN. Como construir pruebas de aprovechamiento; Evaluación del aprovechamiento escolar complejo de un estudiante; Cuando la instrucción es insuficiente diagnostico y remedio. AUTO PRUEBA ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN. La enseñanza y la ciencia del aprendizaje; Un modelo de enseñanza; La enseñanza de respuestas nuevas. EL PAPEL DE LA RESPUESTA DEL ESTUDIANTE. Auto prueba sobre las repuestas de los alumnos; El reforzamiento; Reforzadores condicionados y reforzadores generalizados. REFORZAMIENTO NEGATIVO Y CASTIGO. Reforzamiento diferencial y modelación; Retroalimentación correctiva; Conocimientos de resultados. PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN. Procedimientos adaptativos de enseñanza; Procedimientos de enseñanza complementaria adaptativos; Control del estimulo. DISCRIMINACIÓN. Control del estimulo y condicionamiento respondiente; El control del estimulo y el condicionamiento operante; Procedimientos para establecer el control del estimulo. CONCEPTOS PRINCIPIOS. Cuando posee una persona un concepto; Complejidad de los conceptos; Los principios. DE LAS CADENAS VERBALES A LOS PRINCIPIOS. La motivación; Perspectiva histórica de la motivación. Privación y saciedad. LOS ESTÍMULOS SUSCITADORES. La motivación y la dirección del comportamiento; La memoria; Dos teorías de la memoria: la del desvanecimiento de la huella, en oposición a la de la interferencia. LAS LEYES DE LA INTERFERENCIA. Generalidad acerca de las leyes de la memoria.

Anderson, Richard C 1977 1977