El Modelo de enseñanza clínica : para niños con problemas de aprendizaje / Selma G Sapir
Por: Sapir, Selma G [Autor]
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Tipo de material: 
LibroEditor: México, D.F. Trillas 1991Edición: 1a. ed.Descripción: 232 p.ISBN: 968243968X.Tema(s): APRENDIZAJE -- PSICOLOGIA | -- PSICOLOGIA NIÑOS IMPEDIDOSClasificación CDD: 371.9 Resumen: PROBLEMAS CONTROVERTIDOS Y DEFINICIONES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Diferentes filosofías, teorías de enseñanza y modelos de tratamiento; Terapia conductual; Principios del psicoanálisis. LA TEORÍA HOLISTICO-DINAMICA: AUTORREALIZACIÓN. La teoría del desarrollo-interacción; El modelo de enseñanza clínica: su fundamento filosófico; El enfoque integrado. PROGRAMAS EDUCATIVOS. Que nos enseña el desarrollo normal del niño para abordar los problemas de aprendizaje; La teoría de Arnold Gesell; La teoría psicoanalítica infantil de Anna Freud. LA TEORÍA PSICOLÓGICA DE ERIK H. ERIKSON. Consideraciones teóricas acerca de la evaluación métodos para observar al niño; Etiología de los problemas de aprendizaje; Etiología de las disfunciones cerebrales. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN. Procedimientos de selección; Selección de los niños; Formación de las diadas de tutores y niños. CRITERIOS PARA FORMAR LAS DIADAS DE TUTORES Y NIÑOS. Un proyecto de investigación: principios de interacción; Investigación de un principio de formación de diadas; El proyecto: influencias reciprocas dentro de una alianza de tratamiento. PERFILES DE LOS TUTORES Y DE LOS NIÑOS. Estudio de caso i: un niño retador; Estudio de caso II: un brillante preocupado; Estudio de caso III: un compañero pequeño y tímido.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ejemplares |
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Libros
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Biblioteca Central SM Colección General | 371.9 S275 (Ver Items Similares) | Ej.1 | Disponible | 3597 | ||
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Libros
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Biblioteca USU Colección General | 371.9 S275 (Ver Items Similares) | Ej.1 | Disponible | 11665 |
Título original: The clinical teaching model. Clinical insights and strategies for the learning. Bibliografía p. 211. Indices p. 223
PROBLEMAS CONTROVERTIDOS Y DEFINICIONES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Diferentes filosofías, teorías de enseñanza y modelos de tratamiento; Terapia conductual; Principios del psicoanálisis. LA TEORÍA HOLISTICO-DINAMICA: AUTORREALIZACIÓN. La teoría del desarrollo-interacción; El modelo de enseñanza clínica: su fundamento filosófico; El enfoque integrado. PROGRAMAS EDUCATIVOS. Que nos enseña el desarrollo normal del niño para abordar los problemas de aprendizaje; La teoría de Arnold Gesell; La teoría psicoanalítica infantil de Anna Freud. LA TEORÍA PSICOLÓGICA DE ERIK H. ERIKSON. Consideraciones teóricas acerca de la evaluación métodos para observar al niño; Etiología de los problemas de aprendizaje; Etiología de las disfunciones cerebrales. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN. Procedimientos de selección; Selección de los niños; Formación de las diadas de tutores y niños. CRITERIOS PARA FORMAR LAS DIADAS DE TUTORES Y NIÑOS. Un proyecto de investigación: principios de interacción; Investigación de un principio de formación de diadas; El proyecto: influencias reciprocas dentro de una alianza de tratamiento. PERFILES DE LOS TUTORES Y DE LOS NIÑOS. Estudio de caso i: un niño retador; Estudio de caso II: un brillante preocupado; Estudio de caso III: un compañero pequeño y tímido.
Sapir, Selma G 1991 1991
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