Sapir, Selma G
El Modelo de enseñanza clínica : para niños con problemas de aprendizaje / Selma G Sapir - 1a. ed. - México, D.F. Trillas 1991 - 232 p.
Título original: The clinical teaching model. Clinical insights and strategies for the learning. Bibliografía p. 211. Indices p. 223
PROBLEMAS CONTROVERTIDOS Y DEFINICIONES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Diferentes filosofías, teorías de enseñanza y modelos de tratamiento; Terapia conductual; Principios del psicoanálisis. LA TEORÍA HOLISTICO-DINAMICA: AUTORREALIZACIÓN. La teoría del desarrollo-interacción; El modelo de enseñanza clínica: su fundamento filosófico; El enfoque integrado. PROGRAMAS EDUCATIVOS. Que nos enseña el desarrollo normal del niño para abordar los problemas de aprendizaje; La teoría de Arnold Gesell; La teoría psicoanalítica infantil de Anna Freud. LA TEORÍA PSICOLÓGICA DE ERIK H. ERIKSON. Consideraciones teóricas acerca de la evaluación métodos para observar al niño; Etiología de los problemas de aprendizaje; Etiología de las disfunciones cerebrales. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN. Procedimientos de selección; Selección de los niños; Formación de las diadas de tutores y niños. CRITERIOS PARA FORMAR LAS DIADAS DE TUTORES Y NIÑOS. Un proyecto de investigación: principios de interacción; Investigación de un principio de formación de diadas; El proyecto: influencias reciprocas dentro de una alianza de tratamiento. PERFILES DE LOS TUTORES Y DE LOS NIÑOS. Estudio de caso i: un niño retador; Estudio de caso II: un brillante preocupado; Estudio de caso III: un compañero pequeño y tímido.
968243968X
APRENDIZAJE--PSICOLOGIA
NIÑOS IMPEDIDOS--PSICOLOGIA
371.9 / S275
El Modelo de enseñanza clínica : para niños con problemas de aprendizaje / Selma G Sapir - 1a. ed. - México, D.F. Trillas 1991 - 232 p.
Título original: The clinical teaching model. Clinical insights and strategies for the learning. Bibliografía p. 211. Indices p. 223
PROBLEMAS CONTROVERTIDOS Y DEFINICIONES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Diferentes filosofías, teorías de enseñanza y modelos de tratamiento; Terapia conductual; Principios del psicoanálisis. LA TEORÍA HOLISTICO-DINAMICA: AUTORREALIZACIÓN. La teoría del desarrollo-interacción; El modelo de enseñanza clínica: su fundamento filosófico; El enfoque integrado. PROGRAMAS EDUCATIVOS. Que nos enseña el desarrollo normal del niño para abordar los problemas de aprendizaje; La teoría de Arnold Gesell; La teoría psicoanalítica infantil de Anna Freud. LA TEORÍA PSICOLÓGICA DE ERIK H. ERIKSON. Consideraciones teóricas acerca de la evaluación métodos para observar al niño; Etiología de los problemas de aprendizaje; Etiología de las disfunciones cerebrales. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN. Procedimientos de selección; Selección de los niños; Formación de las diadas de tutores y niños. CRITERIOS PARA FORMAR LAS DIADAS DE TUTORES Y NIÑOS. Un proyecto de investigación: principios de interacción; Investigación de un principio de formación de diadas; El proyecto: influencias reciprocas dentro de una alianza de tratamiento. PERFILES DE LOS TUTORES Y DE LOS NIÑOS. Estudio de caso i: un niño retador; Estudio de caso II: un brillante preocupado; Estudio de caso III: un compañero pequeño y tímido.
968243968X
APRENDIZAJE--PSICOLOGIA
NIÑOS IMPEDIDOS--PSICOLOGIA
371.9 / S275