| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01996nam a2200253Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
792 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20200610114536.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s1991||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
968243968X |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.9 |
| Número de documento/Ítem |
S275 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sapir, Selma G |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
13794 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
El Modelo de enseñanza clínica : |
| Resto del título |
para niños con problemas de aprendizaje / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Selma G Sapir |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México, D.F. |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Trillas |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1991 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
232 p. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Título original: The clinical teaching model. Clinical insights and strategies for the learning. Bibliografía p. 211. Indices p. 223 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
PROBLEMAS CONTROVERTIDOS Y DEFINICIONES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Diferentes filosofías, teorías de enseñanza y modelos de tratamiento; Terapia conductual; Principios del psicoanálisis. LA TEORÍA HOLISTICO-DINAMICA: AUTORREALIZACIÓN. La teoría del desarrollo-interacción; El modelo de enseñanza clínica: su fundamento filosófico; El enfoque integrado. PROGRAMAS EDUCATIVOS. Que nos enseña el desarrollo normal del niño para abordar los problemas de aprendizaje; La teoría de Arnold Gesell; La teoría psicoanalítica infantil de Anna Freud. LA TEORÍA PSICOLÓGICA DE ERIK H. ERIKSON. Consideraciones teóricas acerca de la evaluación métodos para observar al niño; Etiología de los problemas de aprendizaje; Etiología de las disfunciones cerebrales. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN. Procedimientos de selección; Selección de los niños; Formación de las diadas de tutores y niños. CRITERIOS PARA FORMAR LAS DIADAS DE TUTORES Y NIÑOS. Un proyecto de investigación: principios de interacción; Investigación de un principio de formación de diadas; El proyecto: influencias reciprocas dentro de una alianza de tratamiento. PERFILES DE LOS TUTORES Y DE LOS NIÑOS. Estudio de caso i: un niño retador; Estudio de caso II: un brillante preocupado; Estudio de caso III: un compañero pequeño y tímido. |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Sapir, Selma G |
| Fecha de copyright |
1991 |
| Fecha de publicación |
1991 |
| 650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE |
| Subdivisión general |
PSICOLOGIA |
| 9 (RLIN) |
13752 |
|
|---|
| Subdivisión general |
PSICOLOGIA |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
NIÑOS IMPEDIDOS |
| 9 (RLIN) |
13795 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|