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Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje en niñas y niños de 4 años en la secretaría municipal de la sección niñez en el departamento de San Miguel 2018 / Maricela del Carmen Rubio Cárcamo

By: Rubio Cárcamo, Maricela del Carmen.
Contributor(s): Chávez Cuadra, Jacqueline Stephanie [asesor].
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: San Miguel: Universidad Gerardo Barrios, 2019Description: 110 p.; 29 cm.Subject(s): TESIS DE MAESTRIA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA | DESARROLLO DEL LENGUAJE | EDUCACIÓN PARVULARIADDC classification: 649.1 MAIP042
Contents:
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. Estimulación temprana; La estimulación temprana; Estimulación; Los comienzos de la estimulación; Estrategias de estimulación; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo del lenguaje infantil; Evaluación del lenguaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. Etapas del desarrollo del lenguaje; Desarrollo neurológico normal; Desarrollo cognitivo; Desarrollo social; Desarrollo afectivo; Desarrollo motor; Situación de la niñez. HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Resultados de las entrevistas de los docentes; Resultados de entrevistas a padres y madres de familia; Resultados de lista del contejo realizada a niños y niñas; Discusión de resultados; Construcción de categorías encontradas; Limitantes de espacio para realizar actividades y juegos para los niños; Áreas socioafectivas; Poco tiempo de calidad dedicados a los niños y niñas. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA.
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Trabajos de grado Trabajos de grado Biblioteca Central SM
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. Estimulación temprana; La estimulación temprana; Estimulación; Los comienzos de la estimulación; Estrategias de estimulación; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo del lenguaje infantil; Evaluación del lenguaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. Etapas del desarrollo del lenguaje; Desarrollo neurológico normal; Desarrollo cognitivo; Desarrollo social; Desarrollo afectivo; Desarrollo motor; Situación de la niñez. HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Resultados de las entrevistas de los docentes; Resultados de entrevistas a padres y madres de familia; Resultados de lista del contejo realizada a niños y niñas; Discusión de resultados; Construcción de categorías encontradas; Limitantes de espacio para realizar actividades y juegos para los niños; Áreas socioafectivas; Poco tiempo de calidad dedicados a los niños y niñas. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA.

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