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Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje en niñas y niños de 4 años en la secretaría municipal de la sección niñez en el departamento de San Miguel 2018 / Maricela del Carmen Rubio Cárcamo

By: Rubio Cárcamo, Maricela del Carmen.
Contributor(s): Chávez Cuadra, Jacqueline Stephanie [asesor].
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: San Miguel: Universidad Gerardo Barrios, 2019Description: 110 p.; 29 cm.Subject(s): TESIS DE MAESTRIA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA | DESARROLLO DEL LENGUAJE | EDUCACIÓN PARVULARIADDC classification: 649.1 MAIP042 Online resources: Haga clic aquí para acceso en línea Summary: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. Estimulación temprana; La estimulación temprana; Estimulación; Los comienzos de la estimulación; Estrategias de estimulación; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo del lenguaje infantil; Evaluación del lenguaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. Etapas del desarrollo del lenguaje; Desarrollo neurológico normal; Desarrollo cognitivo; Desarrollo social; Desarrollo afectivo; Desarrollo motor; Situación de la niñez. HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Resultados de las entrevistas de los docentes; Resultados de entrevistas a padres y madres de familia; Resultados de lista del contejo realizada a niños y niñas; Discusión de resultados; Construcción de categorías encontradas; Limitantes de espacio para realizar actividades y juegos para los niños; Áreas socioafectivas; Poco tiempo de calidad dedicados a los niños y niñas. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA.
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649.1 C512 MAIP003 Estilo de crianza y su importancia durante la primera infancia en el municipio de Chinameca del departamento de San Miguel 649.1 C512 MAIP042 Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje en niñas y niños de 4 años en la secretaría municipal de la sección niñez en el departamento de San Miguel 2018 / 649.1 C512 MAIP042 Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje en niñas y niños de 4 años en la secretaría municipal de la sección niñez en el departamento de San Miguel 2018 / 649.1 C512 MAIP042 Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje en niñas y niños de 4 años en la secretaría municipal de la sección niñez en el departamento de San Miguel 2018 / 649.1 F398 MAIP013 Diseño de una propuesta sobre estilos de crianza parental con enfoque psicosocial, utilizandos en niños y niñas de educación parvularia de la zona urbana de San Francisco Gotera, Morazán en el año 2017 649.1 F398 MAIP013 Diseño de una propuesta sobre estilos de crianza parental con enfoque psicosocial, utilizandos en niños y niñas de educación parvularia de la zona urbana de San Francisco Gotera, Morazán en el año 2017 649.1 F398 MAIP013 Diseño de una propuesta sobre estilos de crianza parental con enfoque psicosocial, utilizandos en niños y niñas de educación parvularia de la zona urbana de San Francisco Gotera, Morazán en el año 2017

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. Estimulación temprana; La estimulación temprana; Estimulación; Los comienzos de la estimulación; Estrategias de estimulación; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo del lenguaje infantil; Evaluación del lenguaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. Etapas del desarrollo del lenguaje; Desarrollo neurológico normal; Desarrollo cognitivo; Desarrollo social; Desarrollo afectivo; Desarrollo motor; Situación de la niñez. HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Resultados de las entrevistas de los docentes; Resultados de entrevistas a padres y madres de familia; Resultados de lista del contejo realizada a niños y niñas; Discusión de resultados; Construcción de categorías encontradas; Limitantes de espacio para realizar actividades y juegos para los niños; Áreas socioafectivas; Poco tiempo de calidad dedicados a los niños y niñas. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA.

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