PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Situación problemática; Enunciado del problema; Justificación; Delimitaciones; Temporal; Conceptual; Objetivos de la investigación; Objetivo general; Objetivos específicos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Método; Tipo de estudio; Descriptivo; Población y muestra; Técnicas e instrumentos; ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN. Antecedentes históricos; Marco teórico; Surgimiento de la educación inicial; BASE TEÓRICA. La estimulación temprana; Evaluación de la estimulación temprana; Importancia de la estimulación temprana; Los estímulos y su valor educativo. ÁREAS A ESTIMULAR EN LA NIÑEZ. De la concepción al nacimiento; Los logros cognitivos del niño: nociones fundamentales; La música; Desarrollo de la inteligencia musical; La música y su aplicación en los círculos de familia; Ambiente físico; Sensibilidad musical; Discriminación auditiva; El habla; Los estímulos y su valor educativo; Procesos cognitivos básicos; La percepción; La atención; La memoria; Modelo de educación y desarrollo integral para la primera infancia; Enfoque del modelo; Gestión intersectorial en el modelo de educación y desarrollo integral para la primera infancia; Instituciones y sectores participantes en la gestión intersectorial; Comités intersectoriales para la primera infancia; Rol protagónico del asistente técnico de la primera infancia; Estrategias y técnicas. MARCO JURÍDICO DE LA PRIMERA INFANCIA. Ámbito internacional; Convención de los derechos del niño 1989; Consultiva 17 de 2002 de la Corte Interamericana de Derechos Humanos; Ámbito nacional. DEFINICIÓN TÉRMINOS BÁSICOS. Sistema de hipótesis; Hipótesis general. HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.