POR UNAS FRUCTÍFERAS RELACIONES ENTRE LA HISTORIA, LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN CINETÍFICA(EMILIO PEDRINACI). Ciencia, profesores y enseñanza: unas relaciones complejas (Rafael Porlán, Rosa Martín). La variabilidad en la descendencia: comparación de teorías explicativas (Ma. Pilar Jiménez). La comprensión de la naturaleza de la ciencia. UN OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS(AURELI CAAMAÑO). Aproximación didáctica a textos científicos originales (Berta Marco). Las controversias científicas sus implicaciones didácticas y su utilidad mediante un ejemplo: la controversia sobre la edad de la tierra(Rafael M: Alvarez). La historia de la ciencia como hilo conductor de una unidad didáctica, un ejemplo concreto la respiración humana (Lourdes Pérezde Eulate). LOS PROBLEMAS DE LA FÍSICA Y SU PEDAGOGÍA (MONIQUE GOFFARD, ANDRÉE DUMAS-CARRÉ). Los medios de representación gráfica en la modelización en las ciencias físicas, el caso del vector fuerza (Juan de Dios Jiménez, Antonio López). Por qué hay fósiles marinos en las montañas? Algunas concepciones sobre el ciclo y tiempo geológico (Jordi de Manuel. Elaboración de unidades didácticas para la asignatura de ciencias de la tierra y el medio ambiente. Cómo simular la propagación de una epidemia, el temporal se llevó la arena de la playa