000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
01944nas a2200229Ia 4500 |
001 - NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
2925 |
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
SV-SsUGB |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20200606095003.0 |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
180408c99999999xx |||||||||||| ||spa|d |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
Centro/agencia transcriptor |
UGB |
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
082 0# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
Número de clasificación |
372.3 |
Número de documento/Ítem |
G736 Nº 8 |
110 2# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Graó editores |
9 (RLIN) |
7497 |
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Naturaleza e historia de la ciencia / |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Graó |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
1996 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
144 p. |
440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
Título |
Alambique: didáctica de las ciencias experimentales |
9 (RLIN) |
12933 |
520 ## - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
POR UNAS FRUCTÍFERAS RELACIONES ENTRE LA HISTORIA, LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN CINETÍFICA(EMILIO PEDRINACI). Ciencia, profesores y enseñanza: unas relaciones complejas (Rafael Porlán, Rosa Martín). La variabilidad en la descendencia: comparación de teorías explicativas (Ma. Pilar Jiménez). La comprensión de la naturaleza de la ciencia. UN OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS(AURELI CAAMAÑO). Aproximación didáctica a textos científicos originales (Berta Marco). Las controversias científicas sus implicaciones didácticas y su utilidad mediante un ejemplo: la controversia sobre la edad de la tierra(Rafael M: Alvarez). La historia de la ciencia como hilo conductor de una unidad didáctica, un ejemplo concreto la respiración humana (Lourdes Pérezde Eulate). LOS PROBLEMAS DE LA FÍSICA Y SU PEDAGOGÍA (MONIQUE GOFFARD, ANDRÉE DUMAS-CARRÉ). Los medios de representación gráfica en la modelización en las ciencias físicas, el caso del vector fuerza (Juan de Dios Jiménez, Antonio López). Por qué hay fósiles marinos en las montañas? Algunas concepciones sobre el ciclo y tiempo geológico (Jordi de Manuel. Elaboración de unidades didácticas para la asignatura de ciencias de la tierra y el medio ambiente. Cómo simular la propagación de una epidemia, el temporal se llevó la arena de la playa |
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DIDACTICA |
9 (RLIN) |
211 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CIENCIAS EXPERIMENTALES |
9 (RLIN) |
11481 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CIENCIA |
9 (RLIN) |
2228 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
HISTORIA |
9 (RLIN) |
2558 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PEDAGOGIA |
9 (RLIN) |
231 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION-HISTORIA |
9 (RLIN) |
13222 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION TECNOLOGICA |
9 (RLIN) |
13223 |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
Tipo de ítem Koha |
Publicaciones Periódicas |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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