SENTIDO ACTUAL DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN. Aproximación al concepto de evaluación; Características de la evaluación en educación; Actividades de aprendizaje. LAS COMPETENCIAS. CONCEPTO Y ÁMBITOS. Competencia. Aproximación conceptual; Las competencias en el ámbito educativo. Europa e Iberoamérica; Las competencias en la universidad. El proyecto Tuning. EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA. Sentido de la evaluación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza; La evaluación psicopedagógica; Algunas observaciones sobre la evaluación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO COMO MODALIDAD DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. Valor informativo y didáctico de la autoevaluación; La autoevaluación de los componentes de las competencias básicas; Las técnicas e instrumentos para la autoevaluación; Actitud del profesorado hacia la autoevaluación de los alumnos. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA POR COMPETENCIAS. Marco normativo; La evaluación en la etapa de Educación Infantil; La evaluación en formación profesional; La evaluación en la Universidad; Evaluación del área de lenguaje. ASPECTOS OPERATIVOS PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS BÁSICAS. Aspectos operativos de la evaluación por competencias básicas; Evaluación de la unidad didáctica; Criterios de superación del área o materia. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE COMPETENCIAS. Sentido y utilización de las técnicas e instrumentos de evaluación; Clasificación de las técnicas e instrumentos de evaluación; Técnicas e instrumentos de evaluación más usuales en la evaluación educativa. EL PROFESORADO ANTE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS DE SUS ESTUDIANTES. El profesorado ante la evaluación educativa de competencias; Deficiencias en la práctica evaluadora; Actuaciones del profesorado en la práctica evaluadora; Algunas propuestas para mejora de la evaluación educativa.

Castillo Arredondo, Santiago 2009 2009