Desarrollo de las competencias básicas en educación infantil / Aurora Muñoz Sandoval
Por: Muñoz Sandoval, Aurora [Autor].
Colaborador(es): Muñoz Sandoval, Aurora.
Tipo de material:
LibroEditor: Bogotá Ediciones de la U 2010Edición: 1a. ed.Descripción: 152. p.ISBN: 9789588675169.Tema(s): DESARROLLO INFANTIL ; EVALUACION TEMPRANA ; EDUCACION DE NIÑOS ; METODOS DE ENSEÑANZA | -- CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA; COMPRA 2011; NOVEDADClasificación CDD: 372.21 Resumen: LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL MARCO DE LA LEGISLACIÓN ACTUAL. Preliminares; Acercamiento al concepto de competencia; Finalidades y objetivos de la educación infantil. LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. Tratamiento de las competencias en la legislación para educación infantil; ¿POR QUÉ LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EDUCACION INFANTIL?. Relación de las competencias con los demás elementos. METODOLOGÍA PARA PROMOVER LAS COMPETENCIAS EN EL AULA. PROPUESTAS DE ACCIÓN. Nuestro punto de partida. Teorías más relevantes que deben sustentar la práctica en el aula; Metodologías activas y globalizadoras. EXPERIENCIAS CON METODOLOGÍA ACTIVA DESARROLLADAS EN EL AULA CON NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS. EJEMPLIFICACIONES DIDÁCTICAS. Experiencias desarrolladas con niños y niñas de tres años; Experiencia desarrolladas con niños y niñas de tres y cuatro años; Experiencia desarrolladas con niños y niñas de cinco años. LAS COMPETENCIAS EN EL PROFESORADO. CAMINOS Y ESPERANZAS. Competencias pedagógico-didácticas; Competencias personales y relacionales; Competencias para la investigación. CONSIDERACIONES FINALES. RETOS PARA LA ESCUELA.
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LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL MARCO DE LA LEGISLACIÓN ACTUAL. Preliminares; Acercamiento al concepto de competencia; Finalidades y objetivos de la educación infantil. LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. Tratamiento de las competencias en la legislación para educación infantil; ¿POR QUÉ LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EDUCACION INFANTIL?. Relación de las competencias con los demás elementos. METODOLOGÍA PARA PROMOVER LAS COMPETENCIAS EN EL AULA. PROPUESTAS DE ACCIÓN. Nuestro punto de partida. Teorías más relevantes que deben sustentar la práctica en el aula; Metodologías activas y globalizadoras. EXPERIENCIAS CON METODOLOGÍA ACTIVA DESARROLLADAS EN EL AULA CON NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS. EJEMPLIFICACIONES DIDÁCTICAS. Experiencias desarrolladas con niños y niñas de tres años; Experiencia desarrolladas con niños y niñas de tres y cuatro años; Experiencia desarrolladas con niños y niñas de cinco años. LAS COMPETENCIAS EN EL PROFESORADO. CAMINOS Y ESPERANZAS. Competencias pedagógico-didácticas; Competencias personales y relacionales; Competencias para la investigación. CONSIDERACIONES FINALES. RETOS PARA LA ESCUELA.
Muñoz Sandoval, Aurora 2010 2010
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