LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ORAL Y SUS ALTERACIONES. Una concepción interactiva de los trastornos del lenguaje. Educabilidad del lenguaje oral. Retraso o diferencia. La doble faceta de las alteraciones del lenguaje. El lenguaje y el desarrollo general del niño. PRINCIPALES TRASTORNOS DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ORAL. El desarrollo del lenguaje en la deficiencia mental. El retraso simple del lenguaje. Afasia y disfasia congénitas. Dislalias, disartrias y diglosias. Trastornos fonológicos. Trastornos del ritmo. La tartamudez ( o disfemia). El desarrollo del lenguaje en la deficiencia auditiva. PRINCIPIOS METODOLOGICOS DE LA INTERVENCION. La evaluación. Formulación de objetivos. Educación, re-educación y terapia. El lenguaje oral como fin y como herramienta. Enfoques metodológicos. La programación. Recursos didácticos. Contingencias del trabajo colectivo. UN MODELO PEDAGOGICO INTERACTIVO. Los tres niveles de intervención sobre el lenguaje. Desarrollo del modelo. EL PRIMER NIVEL DE INTERVENCION SOBRE EL LENGUAJE: LA ESTIMULACION REFORZADA Y SISTEMATIZADA. Los programas para las familias. La conversión en clase. La clase de lenguaje. Aprovechar las otras actividades escolares. EL SEGUNDO NIVEL DE INTERVENCION SOBRE EL LENGUAJE: LOS EJERCICIOS FUNCIONALES. El enfoque funcional de los objetivos formales. Aspectos pragmáticos. Características de los ejercicios funcionales. Esquema pedagógico. Ejemplos prácticos. EL TERCER NIVEL DE INTERVENCION SOBRE EL LENGUAJE: LOS EJERCICIOS DIRIGIDOS. Características del tercer nivel de intervención. Nivel fonético y fonológico. El desarrollo lexical. El desarrollo morfosintáctico. Las actividades meta-lingüísticas.

Juárez Sánchez, Adoración 2002 2002