La salud mental también se aprende : intervención desde un modelo integrado / Marisol Fontecha Fresno
Por: Fontecha Fresno, Marisol [Autor]
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Tipo de material: 
LibroSeries Psicología. Editor: Madrid Pirámide 1993Descripción: 244 p.ISBN: 8436807480.Tema(s): PSICOLOGÍA CLINICA | SALUD MENTAL | PSICOLOGÍA COGNITIVA | PSICOLOGÍA DEL DESARROLLOClasificación CDD: 613.86 Resumen: COMO PROMOVER LA SALUD MENTAL EN LA ESCUELA. Educar o curar. Perspectiva de salud y ética de la intervención (o quienes atienden las necesidades de los profesores). El nivel institucional. ANALISIS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. Modelo desde la perspectiva del programa Marco de salud mental infanto-juvenil. La institución escolar: su estructura y funcionamiento. Sobre el rol del especialista que interviene en la escuela: una perspectiva de salud mental. APRENDIZAJE Y SALUD: DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y SOCIAL. Aprendizaje y vínculo: el desarrollo emocional. Aprendizaje y pulsión. Aprendizaje y estructura mental (su aplicación al campo de lo escolar). LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE: SU DIAGNÓSTICO. Criterios para establecer una clasificación. Principales disfunciones. Dificultades leves. PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS FRECUENTES. Prevención desde el ámbito escolar. Criterios de derivación al nivel de atención en salud mental. Espacio de : perspectiva vincular e institucional. Tratamientos de las dificultades de aprendizaje desde el nivel especializado de atención. APUNTES INTERDISCIPLINARES DE MODELO INTEGRADO. Institución y psicoterapia institucional. Análisis institucional y transversalidad: la trasferencia institucional. Dinámica institucional y movimiento psicoanalítico
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Libros
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Biblioteca Central SM Colección General | 613.86 F668 (Ver Items Similares) | Ej.1 | Disponible | 4584 |
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Indicepag.9-11
COMO PROMOVER LA SALUD MENTAL EN LA ESCUELA. Educar o curar. Perspectiva de salud y ética de la intervención (o quienes atienden las necesidades de los profesores). El nivel institucional. ANALISIS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. Modelo desde la perspectiva del programa Marco de salud mental infanto-juvenil. La institución escolar: su estructura y funcionamiento. Sobre el rol del especialista que interviene en la escuela: una perspectiva de salud mental. APRENDIZAJE Y SALUD: DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y SOCIAL. Aprendizaje y vínculo: el desarrollo emocional. Aprendizaje y pulsión. Aprendizaje y estructura mental (su aplicación al campo de lo escolar). LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE: SU DIAGNÓSTICO. Criterios para establecer una clasificación. Principales disfunciones. Dificultades leves. PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS FRECUENTES. Prevención desde el ámbito escolar. Criterios de derivación al nivel de atención en salud mental. Espacio de : perspectiva vincular e institucional. Tratamientos de las dificultades de aprendizaje desde el nivel especializado de atención. APUNTES INTERDISCIPLINARES DE MODELO INTEGRADO. Institución y psicoterapia institucional. Análisis institucional y transversalidad: la trasferencia institucional. Dinámica institucional y movimiento psicoanalítico
Fontecha Fresno, Marisol 1993 1993
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