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Democracia y educación : Una introducción a la filosofía de la educación / John Dewey

By: Dewey, John [Autor].
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Pedagogía. Publisher: Madrid Morata 1995Edition: 1a. ed.Description: 319 p.ISBN: 8471123916.Subject(s): EDUCACION | -- FILOSOFIA EDUCACION | MEDIO AMBIENTE SOCIAL | EDUCACION CONSERVADORA | DISCIPLINA | METODOS DE ENSEÑANZA | VALORES EDUCATIVOS | TEORIA DEL CONOCIMIENTODDC classification: 370.115 Summary: LA EDUCACION COMO NECESIDAD DE LA VIDA. Renovación de la vida por transmisión. Educación y comunicación. El lugar de la educación sistemática. LA EDUCACION COMO FUNCION SOCIAL. Naturaleza y significación del medio ambiente. El medio ambiente social. La escuela como medio ambiente especial. LA EDUCACION COMO DIRECCION. El ambiente como factor directivo. Modos de dirección social. La imitación y la psicología social. Algunas aplicaciones a la educación. LA EDUCACION COMO CRECIMIENTO. Las condiciones del crecimiento. Los hábitos como expresión del crecimiento. La educación como adiestramiento de facultades. LA EDUCACION CONSERVADORA Y LA PROGRESIVA. La educación como formación. La educación como recapitulación y retrospección. La educación como reconstrucción. LA CONCEPCION DEMOCRATICA EN LA EDUCACION. Las implicaciones de la asociación humana. El ideal democrático. La filosofía platónica de la educación. LOS FINES DE LA EDUCACION. La naturaleza de un fin. Los criterios de los buenos fines. Aplicaciones a la educación. EL INTERES Y LA DISCIPLINA. La significación de los términos. La importancia de la idea del interés en la educación. EXPERIENCIA Y PENSAMIENTO. La naturaleza esencial del método. EL PENSAMIENTO EN LA EDUCACION. Los elementos esenciales del método. LA NATURALEZA DEL METODO. La unidad de la materia de estudio y del método. El método general e individual. LA NATURALEZA DEL METODO. La unidad de la materia de estudio y del método. El método general e individual. LA NATURALEZA DE LA MATERIA DE ESTUDIO. La materia de estudio del educador y del alumno. El desarrollo de la materia de estudio en el alumno. La ciencia o conocimiento racionalizado. La materia de estudio como social. EL JUEGO Y EL TRABAJO EN EL PROGRAMA. El lugar de las ocupaciones activas en la educación. Ocupaciones existentes. Trabajo y juego. LA SIGNIFICACION DE LA GEOGRAFIA Y LA HISTORIA. Extensión del sentido de las actividades primarias. La naturaleza complementaria de la historia y la geografía. La historia y la vida social presente. LA CIENCIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS. Lo lógico y lo psicológico. La ciencia y el progreso social. El naturalismo y el humanismo en la educación. VALORES EDUCATIVOS. La naturaleza de la compresión o apreciación. La valoración de los estudios. La segregación y organización de valores. TRABAJO Y OCIO. El origen de la oposición. La situación presente. ESTUDIOS INTELECTUALES Y PRACTICOS. La oposición entre la experiencia y el verdadero conocimiento. La teoría moderna de la experiencia y el conocimiento. La experiencia como experimentación. LOS ESTUDIOS FISICOS Y SOCIALES: NATURALISMO Y HUMANISMO. El fondo histórico del estudio humanista. El interés científico moderno por la naturaleza. El problema educativo presente. EL INDIVIDUO Y EL MUNDO. El espíritu como puramente individual. El espíritu individual como el agente de la reorganización. Equivalentes educativos. ASPECTOS VOCACIONALES DE LA EDUCACION. El significado de la vocación. El lugar de los fines vocacionales en la educación. Oportunidades y peligros presentes. FILOSOFIA DE LA EDUCACION. Una revisión critica. La naturaleza de la filosofía. TEORIAS DEL CONOCIMIENTO. Continuidad contra dualismo. Escuelas de método. TEORIAS DE LA MORAL. Lo interno y lo externo. La oposición entre deber e interés. Inteligencia y carácter. Lo social y lo moral.
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LA EDUCACION COMO NECESIDAD DE LA VIDA. Renovación de la vida por transmisión. Educación y comunicación. El lugar de la educación sistemática. LA EDUCACION COMO FUNCION SOCIAL. Naturaleza y significación del medio ambiente. El medio ambiente social. La escuela como medio ambiente especial. LA EDUCACION COMO DIRECCION. El ambiente como factor directivo. Modos de dirección social. La imitación y la psicología social. Algunas aplicaciones a la educación. LA EDUCACION COMO CRECIMIENTO. Las condiciones del crecimiento. Los hábitos como expresión del crecimiento. La educación como adiestramiento de facultades. LA EDUCACION CONSERVADORA Y LA PROGRESIVA. La educación como formación. La educación como recapitulación y retrospección. La educación como reconstrucción. LA CONCEPCION DEMOCRATICA EN LA EDUCACION. Las implicaciones de la asociación humana. El ideal democrático. La filosofía platónica de la educación. LOS FINES DE LA EDUCACION. La naturaleza de un fin. Los criterios de los buenos fines. Aplicaciones a la educación. EL INTERES Y LA DISCIPLINA. La significación de los términos. La importancia de la idea del interés en la educación. EXPERIENCIA Y PENSAMIENTO. La naturaleza esencial del método. EL PENSAMIENTO EN LA EDUCACION. Los elementos esenciales del método. LA NATURALEZA DEL METODO. La unidad de la materia de estudio y del método. El método general e individual. LA NATURALEZA DEL METODO. La unidad de la materia de estudio y del método. El método general e individual. LA NATURALEZA DE LA MATERIA DE ESTUDIO. La materia de estudio del educador y del alumno. El desarrollo de la materia de estudio en el alumno. La ciencia o conocimiento racionalizado. La materia de estudio como social. EL JUEGO Y EL TRABAJO EN EL PROGRAMA. El lugar de las ocupaciones activas en la educación. Ocupaciones existentes. Trabajo y juego. LA SIGNIFICACION DE LA GEOGRAFIA Y LA HISTORIA. Extensión del sentido de las actividades primarias. La naturaleza complementaria de la historia y la geografía. La historia y la vida social presente. LA CIENCIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS. Lo lógico y lo psicológico. La ciencia y el progreso social. El naturalismo y el humanismo en la educación. VALORES EDUCATIVOS. La naturaleza de la compresión o apreciación. La valoración de los estudios. La segregación y organización de valores. TRABAJO Y OCIO. El origen de la oposición. La situación presente. ESTUDIOS INTELECTUALES Y PRACTICOS. La oposición entre la experiencia y el verdadero conocimiento. La teoría moderna de la experiencia y el conocimiento. La experiencia como experimentación. LOS ESTUDIOS FISICOS Y SOCIALES: NATURALISMO Y HUMANISMO. El fondo histórico del estudio humanista. El interés científico moderno por la naturaleza. El problema educativo presente. EL INDIVIDUO Y EL MUNDO. El espíritu como puramente individual. El espíritu individual como el agente de la reorganización. Equivalentes educativos. ASPECTOS VOCACIONALES DE LA EDUCACION. El significado de la vocación. El lugar de los fines vocacionales en la educación. Oportunidades y peligros presentes. FILOSOFIA DE LA EDUCACION. Una revisión critica. La naturaleza de la filosofía. TEORIAS DEL CONOCIMIENTO. Continuidad contra dualismo. Escuelas de método. TEORIAS DE LA MORAL. Lo interno y lo externo. La oposición entre deber e interés. Inteligencia y carácter. Lo social y lo moral.

Dewey, John 1995 1995

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