Incluye referencias pág. 215

EL CEREBRO: TOPOGRAFÍA BÁSICA Y FUNCIONES. ¿Qué es el cerebro?; Las áreas de Brodmann; El sistema triuno. LOS APORTES DE LA NEUROCIENCIA. Neuroeducación y neurodidáctica; La mente; La mente y el mundo externo. ¿COMO APRENDEMOS? MEDIR EL DESARROLLO COGNITIVO: EL DISEÑO DE LA CURVA PEDIÁTRICA PROGRESIVA DE APRENDIZAJE (CPPA). DESMITIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE: VAMOS AL AULA. Las necesidades educativas de los niños; Autoevaluar el neurodesarrollo en el aula; La desmitificación real del aprendizaje. LOS APORTES DE PIAGET Y VYGOTSKY (EL SIMBOLO Y EL JUEGO). El desarrollo de intelecto y las operaciones formales; El juego, el ejercicio, el símbolo, las reglas; Hacia la reformación del símbolo. ESTILOS DE APRENDIZAJE. Las fases de aprendizaje y sus estilos; Estilos de aprendizaje y aprender a aprender; El debate estilos de aprender, estilos de enseñar. PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES: LEYENDO A VYGOTSKY. Aspectos teóricos; Internacionalización de las funciones psicológicas superiores; Aspectos metodológicos. PENSAMIENTO Y EDUCACIÓN: LEYENDO A DEWEY. LOS ADULTOS TAMBIÉN SIGUEN APRENDIENDO. SOBRE LECTOESCRITURA. TAXONOMÍAS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. Taxonomías; Competencias; Capacidades. CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE UNA BREVE MIRADA FILOSÓFICA.