El juego como estrategia metodológica para la atención de las áreas de experiencia y desarrollo de la primera infancia en niños de tres años de los círculos de familia de la Escuela de Educación Parvularia Profesora Graciela Flores viuda de Grimaldi de la ciudad de San Miguel / Sandy Marisela Iraheta Soriano
By: Iraheta Soriano, Sandy Marisela
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Contributor(s): Chávez Cuadra, Jacqueline Stephanie [asesor].
Material type: 
BookPublisher: San Miguel: Universidad Gerardo Barrios, 2019Description: 82 p.; 29 cm.Subject(s): EDUCACIÓN PRIMARIA | EDUCACIÓN PARVULARIA | TESIS DE MAESTRÍA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIADDC classification: 372.21 MAIP033 Online resources: Haga clic aquí para acceso en línea Summary: PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Objetivos general y específicos. DISEÑO O METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Método; Enfoque; Tipo de estudio; Población y muestra; Técnicas e instrumentos; Etapas de la investigación; Procedimiento de análisis e interpretación de resultados. MARCO TEÓRICOS. Antecedentes históricos; El origen del juego infantil; Origen de la educación inicial en la vía familiar comunitaria; Elementos teóricos; Desarrollo de las áreas cognitivas, efectiva y social en los niños y niñas de 3 años de edad; El juego como estrategia metodológica; Áreas de experiencias y desarrollo de la primera infancia; Normativa legal; Definición y operacionalización de términos básicos; Sistema de hipótesis. HALLAZGO DE LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Verificación de hipótesis. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
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Trabajos de grado
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Biblioteca Central SM Tesario | 372.21 IR65 MAIP033 (Browse shelf) | Ej. 1 | Item withdrawn | 43488 | ||
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PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Objetivos general y específicos. DISEÑO O METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Método; Enfoque; Tipo de estudio; Población y muestra; Técnicas e instrumentos; Etapas de la investigación; Procedimiento de análisis e interpretación de resultados. MARCO TEÓRICOS. Antecedentes históricos; El origen del juego infantil; Origen de la educación inicial en la vía familiar comunitaria; Elementos teóricos; Desarrollo de las áreas cognitivas, efectiva y social en los niños y niñas de 3 años de edad; El juego como estrategia metodológica; Áreas de experiencias y desarrollo de la primera infancia; Normativa legal; Definición y operacionalización de términos básicos; Sistema de hipótesis. HALLAZGO DE LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Verificación de hipótesis. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
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