INTRODUCCIÓN. Situación internacional; Pautas de desarrollo; Evolución reciente de la situación; El problema de la integración; Actividades internacionales; Orígenes del proyecto de la UNESCO. RECONSIDERACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECIALES. Visión individual; Punto de vista curricular; Las escuelas como organizaciones de solución de problemas; Las escuelas como organizaciones de solución de problemas; La práctica de la reflexión. LA MEJORA DE LA ESCUELA MEDIANTE EL PERFECCIONAMIENTO DEL MAESTRO. La base teórica; Conjunto de materiales educativos de la UNESCO (aprendizaje activo; demostración; práctica y retroalimentación; evaluación continua; apoyo). PREPARACIÓN DEL CONJUNTO DE MATERIALES EDUCATIVOS. Organización del ensayo; Resultados; Conclusión. CONTENIDO DEL CONJUNTO DE MATERIALES. Descripción general; Necesidades especiales: definición y respuestas; Hacia unas escuelas eficaces para todos. PERFECCIONAMIENTO DEL PERSONAL DOCENTE. Uso conjunto de materiales; Aprendizaje activo; Negociación de los objetivos; Demostración, práctica y retroalimentación. LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO. India: planificación, procedimiento, evaluación; Kenya: métodos, algunas dificultades, aplicaciones en el aula, resultados; Zimbabwe: el taller, evaluación, contenido, impacto de taller. PERFECCIONAMIENTO DE DOCENTES EN ACTIVO. Canadá: contexto, curso, algunos resultados; Malta: taller, reacciones, resultados; España: seminario, reacciones, resultados, reflexiones, conclusiones. EL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN LA ESCUELA. Canadá; Chile; Jordania; India. EN APOYO A LA INNOVACIÓN. Condiciones importantes: claridad en el objetivo; Capacitación del docente para la integración en China: gestión del cambio, apoyo; Apoyo a un proyecto múltiple en la India: preparación del personal; Un taller internacional de capacitación; Algunas directrices para enseñar en colaboración; Directrices para los formadores de personal docente; Un proyecto de mejora escolar; Evaluación de un proyecto nacional de formación del profesorado.