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Psicología de la educación para profesores / Anita E Woolfolk

By: Woolfolk, Anita E [Autor].
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: Barcelona Narcea 1983Description: 617 p.ISBN: 9427705697.Subject(s): PSICOLOGIA EDUCATIVA | EDUCACION | PSICOLOGÍA -- MAESTROSDDC classification: 370.15 Summary: LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y EL PROFESOR. Un instrumento para el profesor de hoy; La enseñanza: un arte, una ciencia y mucho trabajo; Cuestiones que afectan a los profesores de hoy; Hallazgo de soluciones para los problemas con que se enfrentan los profesores: el rol de la psicología de la educación. CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANOS. Desarrollo cognitivo; Una teoría global sobre el pensamiento; La obra de Piaget; Otras teorías acerca del desarrollo del pensamiento; Aspectos físicos y lingüísticos del desarrollo cognitivo. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Una teoría del desarrollo personal y social: la obra de Erickson; Otros aspectos del desarrollo personal y social; Aspectos físicos y sexuales del desarrollo personal y social. TEORIA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE. Concepciones conductistas del aprendizaje; Condicionamiento clásico: emparejamiento automático de respuestas con nuevos estímulos; Tecnología conductista. METODOS CONDUCTISTAS PARA LA ORGANIZACION DE LA CLASE. Métodos centrados en la conducta positiva; Métodos de desarrollo de nuevas conductas; Métodos para hacer frente a una conducta indeseable. CONCEPCIONES COGNITIVAS DE APRENDIZAJE. El aprendizaje desde el punto de vista cognitivo; La comprensión como elemento básico: la obra de los primeros teóricos de la forma; El aprendizaje por descubrimiento: la obra de Bruner; Aprendizaje de recepción: la obra de Ausubel. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS, CREATIVIDAD Y TRANSFERENCIA. Diferentes resultados del aprendizaje y diferentes aptitudes para aprender; Enseñanza y aprendizaje de conceptos; Resolución de problemas. REALIZACION DE LA INSTRUCCION, OBJETIVOS, MOTIVACION Y ORGANIZACION. Fijación de objetivos; Empleo de los objetivos de instrucción; Empleo del análisis de áreas en la determinación de los objetivos de instrucción; Empleo de las taxonomías en la determinación de los objetivos de instrucción. MOTIVACION DE LOS ALUMNOS. Que es la motivación; Teorías de la motivación y sus implicaciones para los profesores; Factores que influyen en la motivación. EMPLEO DE ESTRATEGIAS DOCENTES EFICACES. Búsqueda de claves del éxito; La organización de una enseñanza eficaz; Algunas dimensiones básicas de la enseñanza. ORGANIZACION DE LA CLASE: DIMENSIONES INTERPRESONALES Y FISICAS. Liderazgo en el aula; Creación de un entorno positivo en el aula. Cuando surgen los problemas: la necesidad de comunicación. LA APTITUD Y LA INTELIGENCIA. Medición del rendimiento, la aptitud y la inteligencia; Medición y evaluación. Entendimiento del test: preliminares; Puntuaciones de test: que significan; Empleos de los test estandarizados en las escuelas. EVALUACION EN EL AULA: TESTS Y CALIFICACIONES REALIZADOS POR EL PROFESOR. Evaluación en el aula y Tests elaborados por el profesor;  Efectos de las calificaciones en los alumnos; Factores que influyen en las calificaciones que asignan los profesores. ALUMNOS CON PROBLEMAS Y NECESIDADES ESPECIALES. Enseñanza para alumnos de procedencias diferentes; Alumnos de hoy: diversidad de procedencias; Estrategias de enseñanza para una clase multicultural. El caso especial del idioma. ENSEÑANZA PARA ALUMNOS ESPECIALES. Nota general sobre las etiquetas y los enfoques; Alumnos con problemas de aprendizaje; Alumnos con capacidades especiales: los bien dotados.
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Libros Libros Biblioteca Central SM
Colección General
370.15 W665 (Browse shelf) Ej.1 Available 3240
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Título original: Educational pychology for teachers. Indice analítico

LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y EL PROFESOR. Un instrumento para el profesor de hoy; La enseñanza: un arte, una ciencia y mucho trabajo; Cuestiones que afectan a los profesores de hoy; Hallazgo de soluciones para los problemas con que se enfrentan los profesores: el rol de la psicología de la educación. CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANOS. Desarrollo cognitivo; Una teoría global sobre el pensamiento; La obra de Piaget; Otras teorías acerca del desarrollo del pensamiento; Aspectos físicos y lingüísticos del desarrollo cognitivo. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Una teoría del desarrollo personal y social: la obra de Erickson; Otros aspectos del desarrollo personal y social; Aspectos físicos y sexuales del desarrollo personal y social. TEORIA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE. Concepciones conductistas del aprendizaje; Condicionamiento clásico: emparejamiento automático de respuestas con nuevos estímulos; Tecnología conductista. METODOS CONDUCTISTAS PARA LA ORGANIZACION DE LA CLASE. Métodos centrados en la conducta positiva; Métodos de desarrollo de nuevas conductas; Métodos para hacer frente a una conducta indeseable. CONCEPCIONES COGNITIVAS DE APRENDIZAJE. El aprendizaje desde el punto de vista cognitivo; La comprensión como elemento básico: la obra de los primeros teóricos de la forma; El aprendizaje por descubrimiento: la obra de Bruner; Aprendizaje de recepción: la obra de Ausubel. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS, CREATIVIDAD Y TRANSFERENCIA. Diferentes resultados del aprendizaje y diferentes aptitudes para aprender; Enseñanza y aprendizaje de conceptos; Resolución de problemas. REALIZACION DE LA INSTRUCCION, OBJETIVOS, MOTIVACION Y ORGANIZACION. Fijación de objetivos; Empleo de los objetivos de instrucción; Empleo del análisis de áreas en la determinación de los objetivos de instrucción; Empleo de las taxonomías en la determinación de los objetivos de instrucción. MOTIVACION DE LOS ALUMNOS. Que es la motivación; Teorías de la motivación y sus implicaciones para los profesores; Factores que influyen en la motivación. EMPLEO DE ESTRATEGIAS DOCENTES EFICACES. Búsqueda de claves del éxito; La organización de una enseñanza eficaz; Algunas dimensiones básicas de la enseñanza. ORGANIZACION DE LA CLASE: DIMENSIONES INTERPRESONALES Y FISICAS. Liderazgo en el aula; Creación de un entorno positivo en el aula. Cuando surgen los problemas: la necesidad de comunicación. LA APTITUD Y LA INTELIGENCIA. Medición del rendimiento, la aptitud y la inteligencia; Medición y evaluación. Entendimiento del test: preliminares; Puntuaciones de test: que significan; Empleos de los test estandarizados en las escuelas. EVALUACION EN EL AULA: TESTS Y CALIFICACIONES REALIZADOS POR EL PROFESOR. Evaluación en el aula y Tests elaborados por el profesor;  Efectos de las calificaciones en los alumnos; Factores que influyen en las calificaciones que asignan los profesores. ALUMNOS CON PROBLEMAS Y NECESIDADES ESPECIALES. Enseñanza para alumnos de procedencias diferentes; Alumnos de hoy: diversidad de procedencias; Estrategias de enseñanza para una clase multicultural. El caso especial del idioma. ENSEÑANZA PARA ALUMNOS ESPECIALES. Nota general sobre las etiquetas y los enfoques; Alumnos con problemas de aprendizaje; Alumnos con capacidades especiales: los bien dotados.

Woolfolk, Anita E 1983 1983

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