Psicología de la educación para profesores / (Record no. 112)

000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03961nam a2200241Ia 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 146
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control SV-SsUGB
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20200620102416.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 180402s1983||||es |||||||||||||| ||spa||
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 9427705697
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UGB
Centro/agencia transcriptor UGB
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación 370.15
Número de documento/Ítem W665
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Woolfolk, Anita E
Término indicativo de función/relación Autor
9 (RLIN) 11893
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Psicología de la educación para profesores /
Mención de responsabilidad, etc. Anita E Woolfolk
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Barcelona
Nombre del editor, distribuidor, etc. Narcea
Fecha de publicación, distribución, etc. 1983
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 617 p.
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Título original: Educational pychology for teachers. Indice analítico
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y EL PROFESOR. Un instrumento para el profesor de hoy; La enseñanza: un arte, una ciencia y mucho trabajo; Cuestiones que afectan a los profesores de hoy; Hallazgo de soluciones para los problemas con que se enfrentan los profesores: el rol de la psicología de la educación. CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANOS. Desarrollo cognitivo; Una teoría global sobre el pensamiento; La obra de Piaget; Otras teorías acerca del desarrollo del pensamiento; Aspectos físicos y lingüísticos del desarrollo cognitivo. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Una teoría del desarrollo personal y social: la obra de Erickson; Otros aspectos del desarrollo personal y social; Aspectos físicos y sexuales del desarrollo personal y social. TEORIA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE. Concepciones conductistas del aprendizaje; Condicionamiento clásico: emparejamiento automático de respuestas con nuevos estímulos; Tecnología conductista. METODOS CONDUCTISTAS PARA LA ORGANIZACION DE LA CLASE. Métodos centrados en la conducta positiva; Métodos de desarrollo de nuevas conductas; Métodos para hacer frente a una conducta indeseable. CONCEPCIONES COGNITIVAS DE APRENDIZAJE. El aprendizaje desde el punto de vista cognitivo; La comprensión como elemento básico: la obra de los primeros teóricos de la forma; El aprendizaje por descubrimiento: la obra de Bruner; Aprendizaje de recepción: la obra de Ausubel. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS, CREATIVIDAD Y TRANSFERENCIA. Diferentes resultados del aprendizaje y diferentes aptitudes para aprender; Enseñanza y aprendizaje de conceptos; Resolución de problemas. REALIZACION DE LA INSTRUCCION, OBJETIVOS, MOTIVACION Y ORGANIZACION. Fijación de objetivos; Empleo de los objetivos de instrucción; Empleo del análisis de áreas en la determinación de los objetivos de instrucción; Empleo de las taxonomías en la determinación de los objetivos de instrucción. MOTIVACION DE LOS ALUMNOS. Que es la motivación; Teorías de la motivación y sus implicaciones para los profesores; Factores que influyen en la motivación. EMPLEO DE ESTRATEGIAS DOCENTES EFICACES. Búsqueda de claves del éxito; La organización de una enseñanza eficaz; Algunas dimensiones básicas de la enseñanza. ORGANIZACION DE LA CLASE: DIMENSIONES INTERPRESONALES Y FISICAS. Liderazgo en el aula; Creación de un entorno positivo en el aula. Cuando surgen los problemas: la necesidad de comunicación. LA APTITUD Y LA INTELIGENCIA. Medición del rendimiento, la aptitud y la inteligencia; Medición y evaluación. Entendimiento del test: preliminares; Puntuaciones de test: que significan; Empleos de los test estandarizados en las escuelas. EVALUACION EN EL AULA: TESTS Y CALIFICACIONES REALIZADOS POR EL PROFESOR. Evaluación en el aula y Tests elaborados por el profesor;  Efectos de las calificaciones en los alumnos; Factores que influyen en las calificaciones que asignan los profesores. ALUMNOS CON PROBLEMAS Y NECESIDADES ESPECIALES. Enseñanza para alumnos de procedencias diferentes; Alumnos de hoy: diversidad de procedencias; Estrategias de enseñanza para una clase multicultural. El caso especial del idioma. ENSEÑANZA PARA ALUMNOS ESPECIALES. Nota general sobre las etiquetas y los enfoques; Alumnos con problemas de aprendizaje; Alumnos con capacidades especiales: los bien dotados.
542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT
Creador personal Woolfolk, Anita E
Fecha de copyright 1983
Fecha de publicación 1983
650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada PSICOLOGIA EDUCATIVA
9 (RLIN) 286
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada EDUCACION
9 (RLIN) 201
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada PSICOLOGÍA
Subdivisión general MAESTROS
9 (RLIN) 11894
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libros
Fuente del sistema de clasificación o colocación
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Número de inventario Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Fecha del último préstamo Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
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