| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01526nam a2200229Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
7922 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20200403104436.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s1998||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8427704496 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
372.41 |
| Número de documento/Ítem |
O455 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ollila, Lloyd O |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
7336 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
¿Enseñar a leer en preescolar? / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Lloyd O Ollila |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
4a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1998 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
126 p. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Indice en p.7-8 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
HECHOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN PREESCOLAR. Investigación sobre niños que aprenden a leer en preescolar o antes. Otras investigaciones. Realizaciones con niños en edad preescolar en relación con la lectura. EL NIÑO: ¿ESTA PREPARADO PARA APRENDER A LEER, O NO?. Características físicas del niño preescolar. Características socioemocionales. Desarrollo cognitivo. Factores ambientales. EL PROFESOR: FOMENTAR EL INTERES Y EL RENDIMIENTO. La motivación de los niños. Crear y mantener el interés a lo largo del ciclo, preescolar. EL HORARIO: ORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA PERSONALIZADA. Planificación. Grupos. Preparación. CUAL ES LA FUNCION DEL MATERIAL DIDACTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN PREESCOLAR. Principales funciones: enseñar una habilidad de manera efectiva, proporcionar un desarrollo ordenado y sistemático de las habilidad, reforzar las habilidades ya enseñadas, funcionar como actividades independientes, ser instrumentos de diagnostico. |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Ollila, Lloyd O |
| Fecha de copyright |
1998 |
| Fecha de publicación |
1998 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE |
| 9 (RLIN) |
758 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
760 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|