| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02667nam a2200253Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
5504 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20231023085552.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s1995||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9977440506 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.3 |
| Número de documento/Ítem |
PRU |
| Número de edición |
22a. ed. |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Prutzman, Priscila |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
10394 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Respuesta creativa al conflicto. La práctica de paz en el aula, la familia y la comunidad / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Priscila Prutzman |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
3a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
San José, Costa Rica: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Fundación CEPPA, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1995 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
138 p;. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Bibliografía; glosario de actividades pág. 136; anexos dibujos y ejercicios |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Prefacio de Morton Deutsch. Introducción de Jane Ann Smith. Como usar este manual. Hacia una cultura de la Paz. La respuesta creativa al conflicto. La práctica de la paz en la clase. Como penetrar hasta las raíces de la violencia. La raíz de la violencia. No basta con aprender técnicas y juegos. El ambiente de confianza. Preparación y planificación. Preparación del ambiente. Talleres. Rutinas diarias. Integración del RCC al programa curricular. Diagnóstico de necesidades. Cómo planear un taller. Los elementos de un plan. Planificación de una agenda. Flexibilidad en los planes. Modelo de taller sobre autoafirmación. Su papel como facilitador. En grupos grandes. El papel del facilitador para mantener el compañerismo y la cohesión el grupo. La búsqueda del equilibrio. Por qué nos sentamos en círculo. Aclaración de las reglas. Participación voluntaria. Inicio y cierre de sesiones. Evaluación. Su papel como líder o facilitador de grupos pequeños. Integración del RCC a los programas curriculares. Comencemos por conocernos. Liberación de tenciones. Construyamos una comunidad. Dibujos en cooperación. Dramatizaciones en cooperación. Proyectos de cooperación en grupo. Me escuchas?. Aprendamos a comunicarnos. Desarrollo de la capacidad para escuchar. Mejoremos la observación. La expresión oral. Todos somos especiales. Autoestima y respeto a otros. Actividades de afirmación para grupos grandes. Ejercicios de afirmación individual. Mi propio Album. Hagamos un instrumento. Cuando todos podemos ganar. Otros métodos para resolver problema. Qué hacemos con ese peleón?. Conflictos en la escuela entre niños y adolescentes. Conflictos en la escuela entre niños y maestros. Conflictos en el hogar: rivalidad entre hermanos. Conflictos en el hogar entre padres e hijos. Conflictos fuera de la escuela o del hogar. Conflictos entre adultos. Nadie me comprende. Qué resultado obtuvimos. Demos un paso más allá del aula |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Prutzman, Priscila |
| Fecha de copyright |
1995 |
| Fecha de publicación |
1995 |
| 650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TALLERES-EDUCATIVOS |
| 9 (RLIN) |
10395 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
JUEGOS-EDUCATIVOS |
| 9 (RLIN) |
240 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PLANIFICACIÓN DE CLASES |
| 9 (RLIN) |
10396 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
COMPORTAMIENTO-AGRESIVO |
| 9 (RLIN) |
10397 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
MANUAL-CREATIVIDAD |
| 9 (RLIN) |
10398 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Prutzman, Priscila |
| 9 (RLIN) |
10399 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| Edición |
22a. ed. |