| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01817nam a2200253Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
3921 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20201003144428.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s2000||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8427712766 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Número de documento/Ítem |
B353 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Balaban, Nancy |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
21963 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Niños apegados, niños independientes : |
| Resto del título |
orientaciones para la escuela y la familia / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Nancy Balaban |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2000 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
119 p. |
| 440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
|---|
| Título |
Primeros años |
| 9 (RLIN) |
7644 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Indice pag.7-8 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
EMPEZAR A IR A LA ESCUELA: ¿QUE SE SIENTE?. Como puede sentirse el niño. Como pueden sentirse los padres. Como pueden sentirse los profesores. QUE SIGNIFICA SEPARARSE. Apego: las raíces del sentimiento de separación. Como se desarrolla el apego. La separación. APRENDER DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL. Buen comportamiento. Reacciones retardadas. Comportamientos regresivos: chuparse el dedo, comer, hacerse pis, dormirse. Mirar y hablar. TU FUNCION: UTILIZAR EL CURRICULUM. Niños demasiados buenos. Reacción diferida: niños excelentes que se derrumban. Niños que retroceden en su conducta. NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES. Actividades que ayudan a los niños a afrontar el desapego o la separación. Padres y maestros: aprender juntos. Los niños son personas desconocidas. Los padres como fuente de información. AYUDA PARA PADRES Y NIÑOS CUANDO EMPIEZA EL CURSO. Padres en el aula. Política escolar. Un folleto para los padres y una carta de bienvenida para los niños. LA PUESTA A PUNTO DE LA CLASE. Visitas antes de empezar el curso. Una reunión de padres antes de empezar el curso y visitas a domicilio. Entrada escalonada. |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Balaban, Nancy |
| Fecha de copyright |
2000 |
| Fecha de publicación |
2000 |
| 650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESCOLARES PSICOLOGIA |
| 9 (RLIN) |
21964 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION |
| 9 (RLIN) |
12021 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGIA INFANTIL |
| 9 (RLIN) |
8287 |
|
|---|
| Subdivisión general |
COMPORTAMIENTO |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
NIÑOS |
| 9 (RLIN) |
21965 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ADMINISTRACION ESCOLAR |
| 9 (RLIN) |
13462 |
|
|---|
| Subdivisión general |
ESCUELA |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PADRES DE FAMILIA |
| 9 (RLIN) |
21966 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|