Niños apegados, niños independientes : orientaciones para la escuela y la familia / Nancy Balaban
Por: Balaban, Nancy [Autor]
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Tipo de material: 
LibroSeries Primeros años. Editor: Madrid Narcea 2000Descripción: 119 p.ISBN: 8427712766.Tema(s): ESCOLARES PSICOLOGIA | PSICOLOGIA DE LA EDUCACION | PSICOLOGIA INFANTIL | -- COMPORTAMIENTO NIÑOS | ADMINISTRACION ESCOLAR | -- ESCUELA PADRES DE FAMILIAClasificación CDD: 370.15 Resumen: EMPEZAR A IR A LA ESCUELA: ¿QUE SE SIENTE?. Como puede sentirse el niño. Como pueden sentirse los padres. Como pueden sentirse los profesores. QUE SIGNIFICA SEPARARSE. Apego: las raíces del sentimiento de separación. Como se desarrolla el apego. La separación. APRENDER DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL. Buen comportamiento. Reacciones retardadas. Comportamientos regresivos: chuparse el dedo, comer, hacerse pis, dormirse. Mirar y hablar. TU FUNCION: UTILIZAR EL CURRICULUM. Niños demasiados buenos. Reacción diferida: niños excelentes que se derrumban. Niños que retroceden en su conducta. NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES. Actividades que ayudan a los niños a afrontar el desapego o la separación. Padres y maestros: aprender juntos. Los niños son personas desconocidas. Los padres como fuente de información. AYUDA PARA PADRES Y NIÑOS CUANDO EMPIEZA EL CURSO. Padres en el aula. Política escolar. Un folleto para los padres y una carta de bienvenida para los niños. LA PUESTA A PUNTO DE LA CLASE. Visitas antes de empezar el curso. Una reunión de padres antes de empezar el curso y visitas a domicilio. Entrada escalonada.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ejemplares |
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Libros
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Biblioteca Central SM Colección General | 370.15 B353 (Ver Items Similares) | Ej.1 | Disponible | 3204 | ||
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Biblioteca Central SM Colección General | 370.15 B353 (Ver Items Similares) | Ej.2 | Disponible | 3205 | ||
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Biblioteca USU Colección General | 370.15 B353 (Ver Items Similares) | Ej.3 | Disponible | 11627 | ||
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Biblioteca USU Colección General | 370.15 B353 (Ver Items Similares) | Ej.4 | Disponible | 11628 |
Indice pag.7-8
EMPEZAR A IR A LA ESCUELA: ¿QUE SE SIENTE?. Como puede sentirse el niño. Como pueden sentirse los padres. Como pueden sentirse los profesores. QUE SIGNIFICA SEPARARSE. Apego: las raíces del sentimiento de separación. Como se desarrolla el apego. La separación. APRENDER DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL. Buen comportamiento. Reacciones retardadas. Comportamientos regresivos: chuparse el dedo, comer, hacerse pis, dormirse. Mirar y hablar. TU FUNCION: UTILIZAR EL CURRICULUM. Niños demasiados buenos. Reacción diferida: niños excelentes que se derrumban. Niños que retroceden en su conducta. NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES. Actividades que ayudan a los niños a afrontar el desapego o la separación. Padres y maestros: aprender juntos. Los niños son personas desconocidas. Los padres como fuente de información. AYUDA PARA PADRES Y NIÑOS CUANDO EMPIEZA EL CURSO. Padres en el aula. Política escolar. Un folleto para los padres y una carta de bienvenida para los niños. LA PUESTA A PUNTO DE LA CLASE. Visitas antes de empezar el curso. Una reunión de padres antes de empezar el curso y visitas a domicilio. Entrada escalonada.
Balaban, Nancy 2000 2000
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