| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20201029144441.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180625b es ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788427713604 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
eng |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
22a |
| Número de clasificación |
371.148 |
| Cutter |
A296 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ainscow, Mel |
| 9 (RLIN) |
761 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Hacia escuelas eficaces para todos : |
| Resto del título |
manual para la formación de equipos docentes |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
3a. ed, |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea Ediciones, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2013 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
158 p.; |
| Dimensiones |
24 cm |
| 365 ## - PRECIO COMERCIAL |
|---|
| Cantidad |
24.41 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
IR CREANDO LAS CONDICIONES NECSARIAS PARA MEJORAR LA ESCUELA. MEJORANDO LA CALIDAD DE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y PROCESOS DE REFLEXIÓN. Recopilación e interpretación sistemática de la información; Políticas de seguimiento en la práctica; Participación del claustro en las actividades de recopilación y análisis de la información; Normas básicas. PLANIFICACIÓN. Vincular la “visión” a la planificación; Control de los progresos; Planificación permanente. LA PARTICIPACIÓN. Políticas que estimulen la participación; Procedimientos para estimular participación; Crear un clima abierto; Participación de los servicios de apoyo. FORMACION PERMANENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO. Aprendizaje profesional; Análisis de las necesidades de aprendizaje; Las escuelas como organizaciones que aprenden. LA COORDINACIÓN. Cómo debe ser un coordinador; Grupos de trabajo; Redes de comunicación. EL LIDERAZGO. Construir una “visión” de la escuela; Aprovechar las aptitudes individuales; Fomentar el pensamiento crítico; Implicar al claustro en los procesos de liderazgo. EL “VIAJE” HACIA LA MEJORA ESCOLAR. ¿Dónde estamos ahora?; ¿Dónde quisiéramos estar?; ¿Qué debemos hacer para conseguirlo?; ¿A dónde iremos después?. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Incluye Apéndice : Modelos de entrevistas, Escala de evaluación, Debate sobre las condiciones que apoyan la mejora de la escuela |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EQUIPOS DOCENTES |
| 9 (RLIN) |
762 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
FORMACIÓN DOCENTE |
| 9 (RLIN) |
763 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DESARROLLO PROFESIONAL |
| 9 (RLIN) |
764 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Hopkins, David |
| 9 (RLIN) |
765 |
|
|---|
| Nombre de persona |
Southworth, Geoff |
| 9 (RLIN) |
766 |
|
|---|
| Nombre de persona |
West, Mel |
| 9 (RLIN) |
767 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Edición |
22a. |