Muntaner Guasp, Joan Jordi
Escuela y discapacidad intelectual / Joan Jordi Muntaner Guasp - 1a. ed. - Bogotá De la U 2010 - 165 p.
DE LA FICINCIA MENTAL A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Mas allá d del coeficiente intelectual; La cultura d los apoyos; Una propuesta educativa. LA EDUCACION INCLUSIVA COMO REFERENTE. Introducción; Atención a la diversidad: de la exclusión a la participación; Claves para desarrollar una escuela para todos. ELIMINAR BARRERAS AL APRENDIZAJE. Trabajar desde las competencias y las capacidades; Ritmos y características de aprendizaje; La autodeterminación y la funcionalidad de los aprendizajes. LA PROGRAMACION DE AULA: PROCESO Y DESARROLLO. La planificación docente; La organización de los apoyos; Programación de actividades. ALGUNAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACION. Fases de la enseñanza-aprendizaje; Estrategias educativas favorecedoras de la inclusión; Técnicas inclusivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.BUENAS PRACTICAS DE ACTUACION COMO CONCLSUION. Referente teórico y actitud del profesorado; Modelo Organizativo de la escuela; Planteamiento didáctico. ORIENTACION Y PROPUESTAS PARA SEGUIR TRABAJANDO. Introducción; Indicadores para determinar la calidad de vida en la escuela; Definición de los indicadores de calidad de vida del alumnado con NEE en la etapa de Educación Primaria.
9789588675145
INCAPACITADOS; TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE; APTITUD DE APRENDIZAJE
371.9 / M868
Escuela y discapacidad intelectual / Joan Jordi Muntaner Guasp - 1a. ed. - Bogotá De la U 2010 - 165 p.
DE LA FICINCIA MENTAL A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Mas allá d del coeficiente intelectual; La cultura d los apoyos; Una propuesta educativa. LA EDUCACION INCLUSIVA COMO REFERENTE. Introducción; Atención a la diversidad: de la exclusión a la participación; Claves para desarrollar una escuela para todos. ELIMINAR BARRERAS AL APRENDIZAJE. Trabajar desde las competencias y las capacidades; Ritmos y características de aprendizaje; La autodeterminación y la funcionalidad de los aprendizajes. LA PROGRAMACION DE AULA: PROCESO Y DESARROLLO. La planificación docente; La organización de los apoyos; Programación de actividades. ALGUNAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACION. Fases de la enseñanza-aprendizaje; Estrategias educativas favorecedoras de la inclusión; Técnicas inclusivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.BUENAS PRACTICAS DE ACTUACION COMO CONCLSUION. Referente teórico y actitud del profesorado; Modelo Organizativo de la escuela; Planteamiento didáctico. ORIENTACION Y PROPUESTAS PARA SEGUIR TRABAJANDO. Introducción; Indicadores para determinar la calidad de vida en la escuela; Definición de los indicadores de calidad de vida del alumnado con NEE en la etapa de Educación Primaria.
9789588675145
INCAPACITADOS; TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE; APTITUD DE APRENDIZAJE
371.9 / M868