Berman, Louise M
Nuevos objetivos en el programa escolar / Louise M Berman - 1a. ed. - México, D.F. Pax 1974 - 250 p.
Título original: New priorities en the curriculum
LA NECESIDAD DE NUEVAS PRIORIDADES. En busca de individuos orientados hacia el proceso; La educación y las personas en proceso: suposiciones básicas; Trascendencia espacial. TEMPORALIDAD INTENCIONAL. Integridad de la personalidad consciente; El naciente escenario educacional; Influencias sobre la elaboración del plan de estudios. NUEVOS MATERIALES DE APRENDIZAJE. Personal cambiante del salón de clases; Una vision más precisa sobre la enseñanza; Un gran numero de campos representados en el desarrollo de los planes de estudio. AUMENTO DE LA FLEXIBILIDAD EN LA ESQUEMATIZACIÓN. Nuevas prioridades. Percepción: el estimulo de la conducta humana; La importancia de la percepción en la conducta: la necesidad de una consideración. EL SIGNIFICADO DE LA PERCEPCIÓN. Definiciones de la percepción; selección y percepción. La percepción como una transacción. Comunicación: el acto de compartir los significados personales. COMUNICACIÓN: LA NECESIDAD DE UN ÉNFASIS SOBRE LOS RECURSOS INTERPERSONALES. La comunicación como el acto de compartir el significado personal: conceptos importantes. Características del proceso de la comunicación: conceptos importantes; Amor: experiencia reciproca. EL AMOR COMO ALGO RECIPROCO: LA NECESIDAD DE UN ÉNFASIS. El amor como algo reciproco: conceptos más importantes; Cualidades del amor; El amor como un proceso que todo lo abarca. TIEMPO, ESPACIO Y AMOR. La soledad y su relación con el amor; Conocimiento: la metamorfosis de las ideas; Conocimiento: la necesidad de un énfasis examinado. EL CONOCIMIENTO: SU SIGNIFICADO Y SUS DESAFÍOS. Definiciones de conocer y conocimiento; Categorización publica del conocimiento. La estructura de las disciplinas. TOMA DE DECISIONES: EL PRESENTE COMO UN PUNTO DECISIVO ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO. La toma de decisiones como un punto de vuelta: la necesidad de un énfasis; La decisión como un punto decisivo: conceptos más importantes; Conciencia de la disponibilidad de la elección. LA DECISIÓN COMO UN CORTE. La organización en patrones: la sistematización de la experiencia humana; Sistematización de la experiencia: la necesidad de una consideración; La sistematización de la experiencia humana. CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES. Un intento de definición; La determinación de categorías; Creación: en busca de lo que no tiene precedentes. CREACIÓN: LA NECESIDAD DE ALCANZAR LO QUE NO TIENE PRECEDENTES. La creación; Su significado; Las habilidades intelectuales y la creación. VALORIZACION: UN APEGO POR LO ETICO. Valorización: la necesidad de una renovada atención hacia lo ético; La valorización como un apego por lo ético: conceptos más importantes; Contribuciones de Raths y Krathwohl para la compresión de la valorización. HACIA NUEVOS PROGRAMAS. Organización del plan de estudios para nuevos énfasis; Esquemas de organización; Mezclando el proceso con los temas tradicionales. PROCESO, CONTENIDO Y METODOLOGÍA. Combinación; Proceso, contenido y metodología; Combinación de un proceso con los temas tradicionales.
EDUCACION--PROGRAMAS DE ESTUDIO
370.11 / B476
Nuevos objetivos en el programa escolar / Louise M Berman - 1a. ed. - México, D.F. Pax 1974 - 250 p.
Título original: New priorities en the curriculum
LA NECESIDAD DE NUEVAS PRIORIDADES. En busca de individuos orientados hacia el proceso; La educación y las personas en proceso: suposiciones básicas; Trascendencia espacial. TEMPORALIDAD INTENCIONAL. Integridad de la personalidad consciente; El naciente escenario educacional; Influencias sobre la elaboración del plan de estudios. NUEVOS MATERIALES DE APRENDIZAJE. Personal cambiante del salón de clases; Una vision más precisa sobre la enseñanza; Un gran numero de campos representados en el desarrollo de los planes de estudio. AUMENTO DE LA FLEXIBILIDAD EN LA ESQUEMATIZACIÓN. Nuevas prioridades. Percepción: el estimulo de la conducta humana; La importancia de la percepción en la conducta: la necesidad de una consideración. EL SIGNIFICADO DE LA PERCEPCIÓN. Definiciones de la percepción; selección y percepción. La percepción como una transacción. Comunicación: el acto de compartir los significados personales. COMUNICACIÓN: LA NECESIDAD DE UN ÉNFASIS SOBRE LOS RECURSOS INTERPERSONALES. La comunicación como el acto de compartir el significado personal: conceptos importantes. Características del proceso de la comunicación: conceptos importantes; Amor: experiencia reciproca. EL AMOR COMO ALGO RECIPROCO: LA NECESIDAD DE UN ÉNFASIS. El amor como algo reciproco: conceptos más importantes; Cualidades del amor; El amor como un proceso que todo lo abarca. TIEMPO, ESPACIO Y AMOR. La soledad y su relación con el amor; Conocimiento: la metamorfosis de las ideas; Conocimiento: la necesidad de un énfasis examinado. EL CONOCIMIENTO: SU SIGNIFICADO Y SUS DESAFÍOS. Definiciones de conocer y conocimiento; Categorización publica del conocimiento. La estructura de las disciplinas. TOMA DE DECISIONES: EL PRESENTE COMO UN PUNTO DECISIVO ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO. La toma de decisiones como un punto de vuelta: la necesidad de un énfasis; La decisión como un punto decisivo: conceptos más importantes; Conciencia de la disponibilidad de la elección. LA DECISIÓN COMO UN CORTE. La organización en patrones: la sistematización de la experiencia humana; Sistematización de la experiencia: la necesidad de una consideración; La sistematización de la experiencia humana. CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES. Un intento de definición; La determinación de categorías; Creación: en busca de lo que no tiene precedentes. CREACIÓN: LA NECESIDAD DE ALCANZAR LO QUE NO TIENE PRECEDENTES. La creación; Su significado; Las habilidades intelectuales y la creación. VALORIZACION: UN APEGO POR LO ETICO. Valorización: la necesidad de una renovada atención hacia lo ético; La valorización como un apego por lo ético: conceptos más importantes; Contribuciones de Raths y Krathwohl para la compresión de la valorización. HACIA NUEVOS PROGRAMAS. Organización del plan de estudios para nuevos énfasis; Esquemas de organización; Mezclando el proceso con los temas tradicionales. PROCESO, CONTENIDO Y METODOLOGÍA. Combinación; Proceso, contenido y metodología; Combinación de un proceso con los temas tradicionales.
EDUCACION--PROGRAMAS DE ESTUDIO
370.11 / B476