Jimenéz Fernández, Carmen
Diagnóstico y educación de los más capaces / - 1a. ed. - Madrid Pearson 2010 - 255 p.
QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS. Planteamiento del problema; Modelos psicométricos de la inteligencia en la primera mitad del siglo XX; Inteligencia, superdotación y talento en la segunda mitad del siglo XX. CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN LOS MÁS CAPACES. Cómo son y cómo aprenden los superdotados; Niños extremadamente dotados; Estereotipos y sesgos sobre los superdotados. CÓMO CONOCER A LOS MÁS CAPACES: DIAGNOSTICO DE ALTA CAPACIDAD. El diagnostico en el marco de la evaluación educativa; Problemática general del diagnóstico; Instrumentos para el diagnóstico. EDUCACIÓN Y ALTA CAPACIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DEL GÉNERO. Perspectivas teóricas sobre las diferencias entre géneros; Perspectiva pedagógica; Educación, alta capacidad y género. ALTA CAPACIDAD Y MAL RENDIMIENTO ESCOLAR. Rendimiento y adaptación satisfactorios; Caracterización de los superdotados con problemas escolares; El efecto de la propia escuela. CÓMO EDUCAR A LOS MÁS CAPACES: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CURRÍCULO. La aceleración; Clase especial o agrupamiento por capacidad; Enriquecimiento curricular. CÓMO ENSEÑAR A LOS MÁS CAPACES: CURRÍCULO Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Hacia la individualización del aprendizaje: currículo y estrategias de enseñanza; El profesor y la adaptación del currículo; La educación de los superdotados en la legislación escolar y sus desarrollos
9,7884832268e+012
SUPERDOTADOS
EDUCACION DE NIÑOS
NIÑOS SUPERDOTADOS
370.1 / J564
Diagnóstico y educación de los más capaces / - 1a. ed. - Madrid Pearson 2010 - 255 p.
QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS. Planteamiento del problema; Modelos psicométricos de la inteligencia en la primera mitad del siglo XX; Inteligencia, superdotación y talento en la segunda mitad del siglo XX. CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN LOS MÁS CAPACES. Cómo son y cómo aprenden los superdotados; Niños extremadamente dotados; Estereotipos y sesgos sobre los superdotados. CÓMO CONOCER A LOS MÁS CAPACES: DIAGNOSTICO DE ALTA CAPACIDAD. El diagnostico en el marco de la evaluación educativa; Problemática general del diagnóstico; Instrumentos para el diagnóstico. EDUCACIÓN Y ALTA CAPACIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DEL GÉNERO. Perspectivas teóricas sobre las diferencias entre géneros; Perspectiva pedagógica; Educación, alta capacidad y género. ALTA CAPACIDAD Y MAL RENDIMIENTO ESCOLAR. Rendimiento y adaptación satisfactorios; Caracterización de los superdotados con problemas escolares; El efecto de la propia escuela. CÓMO EDUCAR A LOS MÁS CAPACES: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CURRÍCULO. La aceleración; Clase especial o agrupamiento por capacidad; Enriquecimiento curricular. CÓMO ENSEÑAR A LOS MÁS CAPACES: CURRÍCULO Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Hacia la individualización del aprendizaje: currículo y estrategias de enseñanza; El profesor y la adaptación del currículo; La educación de los superdotados en la legislación escolar y sus desarrollos
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SUPERDOTADOS
EDUCACION DE NIÑOS
NIÑOS SUPERDOTADOS
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