000			01813nam a2200253Ia 4500
001			12829
003			SV-SsUGB
008			180402s2011||||es |||||||||||||| ||spa||
020			_a9789582008222
040			_aUGB
041	0		_aspa
082	4		_a370.1 _bM378
100	1		_aMartínez Torregrosa, Joaquín _eAutor
245	1	0	_aDesarrollo de competencias en ciencia e ingenierías : _bhacia una enseñanza problematizada / _cJoaquín Martínez Torregrosa
250			_a2a. ed.
260			_aBogotá _bMagisterio _c2011
300			_a343 p.
520			_a FUNDAMENTOS.¿PORQUÉ Y CÓMO ORGANIZAR LA ESNSEÑANZA EN TORNO A PROBLEMAS?. El aprendizaje de los conocimientos científicos y propuestas para su enseñanza dentro de la concepción constructivista del aprendizaje; La organización de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias en torno al tratamiento de situaciones problemáticas de interés; La evaluación en una enseñanza-aprendizaje de las ciencias como proceso de cambio conceptual, metodológico y actitudinal. ¿POR QUÉ FORMAR EN COMPETENCIAS? LA INVESTIGACION. ¡COMO INVESTIGAR SOBRE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A PARTIR DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS?. La investigación-acción como modelo para la innovación pedagógica en ciencias e ingenierías. ¿QUÉ APLICACIONES EXPERIMENTALES DEL MODELO TEORICO SE DESARROLLAN EN LA INVESTIGACION? Fisicoquímica-ciencias; Análisis de estructuras-ingeniería civil; Aprendiendo significativamente la topografía a través  de resolución de problemas-ingeniería civil.
542	1		_aMartínez Torregrosa, Joaquín _g2011 _i2011
650	4		_aCOMPETENCIA EN EDUCACION ; CIENCIA-ENSEÑANZA ; INGENIERIA-ENSEÑANZA ; INVESTIGACION ACCION
650	4		_xCURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
700	1		_aMartínez Torregrosa, Joaquín
942			_cBK
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