000			01524nam a2200229Ia 4500
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001			100
003			SV-SsUGB
005			20200619164106.0
008			180402s1980||||es |||||||||||||| ||spa||
020			_a9684260881
040			_aUGB _cUGB
041	0		_aspa
082	4		_a153 _bB769
100	1		_aBrown, Frederick G _eAutor _911810
245	1	0	_aPrincipios de la medición en psicología y educación / _cFrederick G Brown
260			_aMéxico, D.F. _bEl Manual Moderno _c1980
300			_a641 p.
500			_aTítulooriginal : Principles of educational and psychological testing. Referencias p. 611 - 625. Indice analítico. reimp.1991.
520			_aLA NATURALEZA DE LA MEDICIÓN PSICOLÓGICA. Construcción de pruebas psicológicas: generalidades; Elementos estadísticos básicos; Consistencia, validez y error de medición. CONFIABILIDAD. La homogeneidad y los problemas especiales de la confiabilidad; La validez relacionada con el criterio; Interpretación de las calificaciones de las pruebas. CALIFICACIÓN RELACIONADA CON LAS NORMAS. Las calificaciones relacionadas con el contenido y con el rendimiento; Medidas de ejecución máxima; Aptitudes, habilidades y rendimiento. PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR. Pruebas estandarizadas de rendimiento; Medidas de habilidad intelectual general; Medidas de ejecución típica. INVENTARIOS DE AUTOINFORMACIÓN. Medidas situacionales y proyectivas; Usos de pruebas psicológicas y educativas; Aplicación de las pruebas. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS. Problemas y tendencias.
542	1		_aBrown, Frederick G _g1980 _i1980
650	4		_aPSICOLOGIA EDUCATIVA _9286
650	4		_aEVALUACIONES PSICOLOGICAS _911509
942			_cBK _2ddc