000 | 02331nam a2200253Ia 4500 | ||
---|---|---|---|
999 |
_c618 _d618 |
||
001 | 688 | ||
003 | SV-SsUGB | ||
005 | 20200608131921.0 | ||
008 | 180402s1973||||es |||||||||||||| ||spa|| | ||
020 | _a9682436958 | ||
040 |
_aUGB _cUGB |
||
041 | 0 | _aspa | |
082 | 4 |
_a371.3 _bK384 |
|
100 | 1 |
_akaufman, Roger A _eAutor _913461 |
|
245 | 1 | 0 |
_aPlanificación de sistemas educativos : _bideas básicas concretas / _cRoger A kaufman |
250 | _a2a. ed. | ||
260 |
_aMéxico, D.F. _bTrillas _c1973 |
||
300 | _a189 p. | ||
500 | _aTítulooriginal: Educational sistem planning | ||
520 | _aANATOMIA DEL CAMBIO. La educación; Un proceso administrativo; La educación como un proceso administrativo; Introducción a un enfoque sistemático de la educación. ADMINISTRACIÓN Y RESPONSABILIDAD. Descripción del enfoque sistemático como un proceso de diseño; El análisis de sistema, el enfoque sistemático y la planificación; Determinación de las necesidades educativas. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES ES UN ANÁLISIS DE DISCREPANCIAS. Tres dimensiones posibles para una evaluación de necesidades; Como utilizar los informes de la evaluación de necesidades; Análisis de misiones. ELEMENTOS DEL ANÁLISIS DE MISIONES. Objetivos de misión; Requisitos de ejecución; Obstáculos. COMO ESPECIFICAR UN OBJETIVO DE MISIÓN. Análisis de funciones; Niveles del análisis de funciones; Reglas del análisis de funciones. ALGUNAS INDICACIONES SOBRE COMO REALIZAR UN ANÁLISIS. Como realizar un análisis de funciones; Como realizar un análisis de funciones; Análisis de tareas. LAS DOS ETAPAS BÁSICAS DEL ANÁLISIS DE TAREAS. Análisis de métodos y medios; ¿En que consiste un análisis de métodos y medios?; ¿Cuando debe iniciarse el análisis de métodos y medios?. ¿DE QUE FUENTES PROCEDE LA INFORMACIÓN SOBRE MÉTODOS Y MEDIOS. Como realizar lo planificado; Como seleccionar estrategias de solución entre las alternativas; Implantación. DETERMINACIÓN DE LA EFICACIA DE LA EJECUCIÓN. Como revisar en caso necesario; Como planificar lo que se hace; Como iniciarse en la planificación del sistema. HACIA UNA POSIBLE TAXONOMÍA DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. Hacia una mayor precisión en el enunciado y utilización de metas y objetivos. | ||
542 | 1 |
_akaufman, Roger A _g1973 _i1973 |
|
650 | 4 |
_aADMINISTRACION ESCOLAR _913462 |
|
650 | 4 |
_aPLANIFICACION ESCOLAR _913463 |
|
650 | 4 |
_aEDUCACION _9201 |
|
942 |
_cBK _2ddc |