000			03680nam a2200181Ia 4500
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003			SV-SsUGB
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082			_a344.076 _bWIT _222a. ed.
100			_aWitker, Jorge _99225
245		0	_aMetodología de la Enseñanza del Derecho / _cJorge Witker
260			_aBogotá: _bTemis, _c1987
300			_a224 p.;
520			_aLA FUNCION DE LA EDUCACION. Breve evolución histórica de la educación. La educación como reproducción comunicativa. La educación como creación de conocimientos. Los fines de la educación. Educación y enseñanza. LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA. La educación, la escuela y los objetivos educacionales. Los objetivos operacionales. Características de los objetivos operacionales. Taxonomía de los objetivos educacionales. El proceso de formular objetivos operacionales. EDUCACION Y DERECHO. Breve evolución histórica de la enseñanza jurídica. La enseñanza jurídica tradicional. La concepción dinámica de aprendiza del derecho. LOS CONTENIDOS INFORMATIVOS DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO. El contenido profesionalizante. El contenido científico de la enseñanza jurídica. Descripción de las etapas. Proyecto, tipo de un programa de derecho de la integración. LOS OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO. Diagnóstico del abogado actual. La posición social del abogado en la región. Del ejercicio profesional. La ideología del abogado. Hacia un nuevo profesional del derecho. Derecho comparativo y curriculum. La práctica jurídica y el aprendizaje. Curriculum y especialización. Nuevas tareas para el profesional del derecho. APRENDIZAJE DEL DERECHO. Sistematización de la enseñanza. Pedagogía y didáctica jurídica. Método, técnica y didáctica jurídica. El método de aprendizaje activo del derecho. La enseñanza activa. Didáctica activa. Esquema de una clase activa. Del seminario. Preseminario y seminario. El seminario como unidad administrativa. La enseñanza clínica del derecho. Otros métodos de enseñanza activa. Ejercicio sobre metodología del trabajo jurídico. INVESTIGACION JURIDICA FORMATIVA. Tipología de la investigación jurídica. Técnicas para una investigación dogmática. Etapas de una investigación empírica. Investigación jurídica empírica. ENSEÑANZA PROGRAMADA Y DERECHO. La enseñanza programada como solución a futuro. Evolución histórica de la enseñanza programada. Etapas para elaborar un curso programado. El papel del maestro en la enseñanza programada. Evaluación crítica del método programado. El derecho ante el método programado. LA EVALUACION JURIDICA. Presentación del problema. Planteamientos de los objetivos del aprendizaje. Planeación de instrumentos de evaluación. Calificación de pruebas e interpretación de resultados. LA CASUISTICA, COMO RECURSO DE APRENDIZAJE JURIDICO. Plan. Fundamentos teóricos de la csuistica. Clasificación de los objetivos. Característica de los objetivos culturales. La aplicación de los métodos en la vida diaria. Necesidad de conocimiento previo del concepto jurídico general. La casuistica aplicada al derecho. Críticas a la catedra magistral. La casuistica es el único método posible de conocimiento jurídico. El sistema de casos permite memorizar todo el sistema y sus componentes. Diferencias entre el caso como método del aprendizaje jurídico como fuente del derecho. Diferencias entre la casuistica y la práctica forense. La casuistica se aplica a un en las materias más teóricas y abstractas. APLICACION PRACTICA DE LA CASUISTICA. LA INFORMATICA JURIDICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DEL DERECHO
942			_cBK _2ddc _e22a. ed.