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245	1	0	_aEducación por el arte / _cHerbert Read
260			_aBarcelona _bPaidós _c1955
300			_a298 p.
440			_aEducador _919604
500			_aIndice en p.7-10
520			_aEL ARTE Y LA EDUCACIÓN. La finalidad de la educación. La definición de arte. Punto de partida. Forma. Naturaleza y arte. PERCEPCIÓN E IMAGINACIÓN. El problema de la percepción. El factor estético. La naturaleza de la imagen. TEMPERAMENTO Y EXPRESIÓN. El estudio de los tipos psicológicos. Actitudes objetivas y subjetivas. La base fisiológica. Tipos eidéticos. EL ARTE DE LOS NIÑOS. Expresión libre. ¿Juego o arte?. Espontaneidad e inspiración. Ideas de Montessori sobre la expresión espontánea. MODOS INCONSCIENTES DE INTEGRACIÓN. La teoría general del inconsciente. El dinamismo del inconsciente. El superyó. LA FORMA NATURAL DE LA EDUCACIÓN. Tres aspectos de la enseñanza del arte. El criterio estético. La actitud oficial. Creación y construcción. LAS BASES ESTÉTICAS DE LA DISCIPLINA Y LA MORAL. Los orígenes de la disciplina moral. De la coerción a la cooperación. Consecuencias sociológicas de la reciprocidad. EL MAESTRO. Ideas de Martin Buber sobre el concepto de facultad creadora. La bomba y el embudo. Libertad y unión. AMBIENTE. Un mundo factible. Una demostración práctica. Una cuestión de prioridad
542	1		_aRead, Herbert _g1955 _i1955
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