000			02293nam a2200205Ia 4500
999			_c2831 _d2831
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003			SV-SsUGB
005			20200907120712.0
008			190621s9999||||xx |||||||||||||| ||und||
020			_a8471123266
040			_cUGB
041			_aspa
082			_a375.09 _bS237
100			_aSacristán, J. Gimeno _920675
245		0	_aEl Curriculum : _buna reflexión sobre la práctica / _cJ. Gimeno Sacristán
250			_a6a. ed.
260			_aMadrid _bMorata _c1998
300			_a423 p.
500			_aContenido pag. 7-8. 1 ejemplar es de 1996
520			_aLA CULTURA, EL CURRICULUM Y LA PRACTICA ESCOLAR. El curriculum, cruce de prácticas diversas. Toda la práctica pedagógica gravita en torno al curriculum. Las razones de un aparente desinterés. LA SELECCION CULTURAL DEL CURRICULUM. Características del aprendizaje pedagógico motivado por el curriculum. La complejidad del aprendizaje escolar. **Cultura escolar** y **curriculum exterior** a la escuela. LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES DEL APRENDIZAJE MOTIVADO POR EL CURRICULUM. La complejidad del aprendizaje escolar, expresión de la complejidad de la escuela. Algunas consecuencias. EL CURRICULUM COMO CONCURRENCIA DE PRÁCTICAS. La política curricular y el curriculum prescrito. Funciones de las prescripciones y regulaciones curriculares. La concreción histórica de un esquema de intervención en España. EL CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES. Economía, cultura y pedagogía en los materiales didácticos. Pautas básicas para el análisis de materiales curriculares. EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES. Significados, dilemas y praxis. Dimensiones del conocimiento en las perspectivas de los profesores. Estructura social del trabajo profesional y su poder de mediación en el curriculum. EL CURRICULUM EN LA ACCION. LA ARQUITECTURA DE LA PRÁCTICA. Las tareas escolares: contenido de la práctica. La estructura de tareas como matriz de socialización. Decisiones prácticas en marcos prefigurados. UN ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE LA PRÁCTICA. Equilibrio de competencias repartidas. El diseño a realizar por los profesores. Elementos a considerar en la configuración contextual de la enseñanza. EL CURRICULUM EVALUADO. La evaluación como expresión de juicios y decisiones de los profesores. El producto-norma que se considera rendimiento ideal
650			_aEDUCACION _9201
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