000 | 02532nam a2200265Ia 4500 | ||
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999 |
_c2432 _d2432 |
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001 | 2839 | ||
003 | SV-SsUGB | ||
005 | 20201219090023.0 | ||
008 | 180402s1989||||es |||||||||||||| ||spa|| | ||
020 | _a8436223969 | ||
040 |
_aUGB _cUGB |
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041 | 0 | _aspa | |
082 | 4 |
_a370.73 _bM674 |
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100 |
_aMoreno Cerillo, Quintina Martín _919308 |
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245 | 1 | 0 |
_aOrganizaciones educativas / _cQuintina Martín Moreno Cerillo, UNED |
250 | _a1a. ed. | ||
260 |
_aMadrid _bUniversidad nacional de educación a distancia _c1989 |
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300 | _a426 p. | ||
440 |
_aCiencias de la educación _919306 |
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500 | _aContenido en p.5-17 | ||
520 | _aEL CENTRO EDUCATIVO VERSATIL: LA DEMANDA DE UN NUEVO TIPO DE CENTRO EDUCATIVO. El centro educativo versátil-I: del taylorismo a la organización flexible de las empresas post-industriales. El centro educativo versátil- II: la organización escolar como proceso más que como resultado. SISTEMA: HIPER-ESPACIO INVISIBLE AGLUTINADOR Y METAFORICO PARA ORGANIZACION ESCOLAR. Sistemática versus sistemática, patencia versus latencia. Equivocidad e isomorfismo sistemático. LA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA Y LA PERSPECTIVA CRÍTICA EN LA ORGANIZACION. El enfoque interpretativo-simbólico en el estudio de la organización. El enfoque crítico. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS DOCENTES. Funcionalidad de la estructura. Dimensiones estructurales básicas en las organizaciones. LA COMUNICACION EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES. Las características básicas de las escuela: institución, organización y organigrama. El conocimiento y la intervención en las instituciones. EL CLIMA SOCIAL DEL CENTRO Y DEL AULA. El clima social del centro. Concepción y descripción del clima social del centro, naturaleza y elementos configuradores. DISPLINA ESCOLAR Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE. Disciplina escolar y ambiente de aprendizaje. Los niveles institucionales de las disciplina. LA ESCUELA COMO ORGANIZACION Y EL CAMBIO EDUCATIVO. La innovación educativa y la escuela como organización. Algunas estrategias de innovación y formación basadas en la escuela. Modelos organizativos de la educación de adultos. Conceptualización de la educación de adultos. Funciones y objetivos de la educación de adultos. LA APERTURA DEL CENTRO EDUCATIVO A LA COMUNIDAD. El centro educativo comunitario. Factores que impulsan la interrelación centro educativo-comunidad | ||
542 | 2 |
_aUNED Moreno Cerillo, Quintina Martín _g1989 _i1989 |
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650 | 4 |
_aORGANIZACIONES EDUCATIVAS _919309 |
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650 | 4 |
_aCENTROS EDUCATIVOS _916213 |
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650 | 4 |
_aORGANIZACIONES ESCOLARES _919310 |
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650 | 4 |
_aEDUCACION _9201 |
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_aDISCIPLINA ESCOLAR _97755 |
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650 | 4 |
_aFORMACION DOCENTE _9763 |
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650 | 4 |
_aEDUCACION DE ADULTOS _96768 |
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710 | 2 |
_aUNED _919307 |
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942 |
_cBK _2ddc |