000			02771nam a2200253Ia 4500
999			_c1719 _d1719
001			1972
003			SV-SsUGB
005			20201214101955.0
008			180402s1996||||es |||||||||||||| ||spa||
020			_a8448106016
040			_aUGB _cUGB
041	0		_aspa
082	4		_a370.15 _bS675
100	1		_aSprinthall, Norman A _eAutor _916569
245	1	0	_aPsicología de la educación una aproximación desde el desarrollo / _cNorman A Sprinthall, Richard C Sprintall, Sharon N Oja
250			_a1a. ed.
260			_aEspaña _bMcGraw- Hill _c1996
300			_a452 p.
500			_aContenido. p. xi-xvi
520			_aEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLECENCIA. Los fundamentos del crecimiento y el desarrollo. La controversia naturaleza- cultural hablan los partidarios de la herencia. Psicología educativa. Teorías implícitas y hechos científicos naturaleza- cultura: una solución moderna a un problema antiguo. CRECIMIENTO FISICO Y DESARROLLO. El ABC de la genética. El primer principio de la psicología. El desarrollo motor. El desarrollo del lenguaje. El síndrome del chico mariquita. Maduración temprana y tardía. LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS. La hipótesis de Bloom. El diseño del estudio. Resultados de el estudio. Una buena inversión para la sociedad. Hablan los críticos. DESARROLLO COGNITIVO. Las etapas del desarrollo. Conocimiento comparativo la zona de desarrollo próximo. Los niños no son como adultos. Tampoco los adultos son como los adultos. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. El desarrollo emocional durante la infancia la nueva perspectiva de Freud. El período juvenil. Logro de la identidad. Investigaciones recientes sobre los niveles de identidad. TEORIAS DEL APRENDIZAJE. El aprendizaje por asociación y el aprendizaje cognitivo. Los primeros teóricos asociacionistas. APRENDIZAJE EN EL AULA. La curva del aprendizaje. La modificación de la conducta. El castigo. El uso del refuerzo. El aprendizaje concentrado frente al aprendizaje distribuido. EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. El registro sensorial. En busca de la conexión. METODOS Y MODELOS DLA ENSEÑANZA. La conducta no verbal. La comunicación. LOS OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA. Objetivos educativos. La planificación de las lecciones: una herramienta necesaria para alcanzar los objetivos de la educación. LA DIFERENCIAS INDIVIDUALES MEDIDA E INVESTIGACION. Fiabilidad. Validez. La variabilidad. LA INTELIGENCIA: CONCEPTOS Y MEDIDAS. Qué es la inteligencia. La inteligencia infantil. LA DIRECCION DE UN GRUPO DE ALUMNOS. La definición de la psicología social. El liderazgo. La conformidad grupal. LA MOTIVACION EN EL AULA. La motivación y la ley del efecto. Motivos adquiridos. Motivación y desarrollo. El papel del profesor
542	1		_aSprinthall, Norman A _g1996 _i1996
650	4		_aPSICOLOGIA _91617
650	4		_aCONDUCTA _98227
650	4		_aDESARROLLO HUMANO _92152
650	4		_aADOLESCENCIA _980
650	4		_aACTITUDES _912074
700	1		_aSprintall, Richard C _916574
700	1		_aOja, Sharon N _916575
942			_cBK _2ddc