000 | 02471nam a2200253Ia 4500 | ||
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999 |
_c1662 _d1662 |
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001 | 1904 | ||
003 | SV-SsUGB | ||
005 | 20200703115251.0 | ||
008 | 180402s1996||||es |||||||||||||| ||spa|| | ||
020 | _a9688806897 | ||
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041 | 0 | _aspa | |
082 | 4 |
_a370.15 _bW665 |
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100 | 1 |
_aWoolfolk, Anita E _eAutor _916356 |
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245 | 1 | 0 |
_aPsicología educativa / _cAnita E Woolfolk |
250 | _a2a. ed. | ||
260 |
_aMéxico, D.F. _bPrentice Hall _c1996 |
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300 | _a642 p. | ||
500 | _aIndice temático en p.631-642. Indice términos claves en p.621-624 | ||
520 | _aPROFESORES, ENSEÑANZA Y PSICOLOGIA EDUCATIVA. DESARROLLO HUMANO. Desarrollo cognoscitivo y lenguaje. Una definición de desarrollo. Teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo. ALTERNATIVA DE VYGOTSKY PARA PIAGET. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo del lenguaje en los años escolares. DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL. El trabajo de Erickson. Comprensión de nosotros mismos y los demás. Desarrollo moral. Socialización: el hogar y la escuela. Los años preescolares. Factores que afectan a los adolescentes. HABILIDADES Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Lenguaje y clasificación. Diferencias individuales en la inteligencia. Diferencias de aptitud y enseñanza. Estilos cognoscitivos de aprendizaje. Estudiantes con problemas de aprendizaje. IMPACTO DE LA CULTURA Y LA COMUNIDAD. Diferencias de clase social. Diferencias étnicas y raciales. PERSPECTIVAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE. Comprensión del aprendizaje. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. PERSPECTIVAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE. Elementos de la perspectiva cognoscitiva. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, SOLUCION DE PROBLEMAS, CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO. La importancia del pensamiento y la comprensión. Modelos cognoscitivos de la enseñanza. MOTIVACION ASPECTOS Y EXPLICACIONES. Metas y Motivación. MOTIVACION ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Tareas para el aprendizaje. Evaluación y tiempo. CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Necesidad de organización. PROFESORES Y ENSEÑANZA. Objetivos del aprendizaje. REDESCUBRIMIENTO DEL ESTUDIANTE EN LA ENSEÑANZA. Métodos de enseñanza centrados en el estudiante. PRUEBAS ESTANDARIZADAS. Qué significan las calificaciones en las pruebas. Tipos de calificación. EVALUACION Y CLASIFICACION DE LAS CLASES. Innovación en la evaluación. Efectos de las calificaciones y clasificaciones de los estudiantes | ||
542 | 1 |
_aWoolfolk, Anita E _g1996 _i1996 |
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650 | 4 |
_aPSICOLOGIA DE LA EDUCACION _912021 |
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650 | 4 |
_aCONDICIONAMIENTO CLASICO _916357 |
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650 | 4 |
_aCONDICIONAMIENTO OPERANTE _98246 |
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650 | 4 |
_aEVALUACION _97112 |
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650 | 4 |
_aAPRENDIZAJE _9758 |
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650 | 4 |
_aESTUDIANTES _96269 |
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650 | 4 |
_aPROFESORES _916241 |
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650 | 4 |
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650 | 4 |
_aPSICOLOGIA EDUCATIVA _9286 |
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942 |
_cBK _2ddc |