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999			_c16178 _d35503
003			SV-SsUGB
005			20231028153508.0
008			231019b es ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_bspa _cUGB
041			_aspa
082			_222a. ed. _a371.33 _bM516 MDEV 037
100			_aMejía Rivera, Milagro del Carmen _931618
245			_aLas plataformas virtuales y su influencia en los estudiantes con deficiencia intelectual de la Escuela de Educación Especial del municipio de Usulután, durante el año 2021 / _cMilagro del Carmen Mejía Rivera, Tania Cisseth Chávez Baños, Carla Gabriela Campos Jaime
260			_aSan Miguel : _b[s.n.], _c2023
300			_a157 p. : _btablas ; _c28 cm. + _e1 cd-rom
520			_aEl principal reto es ofrecer y asegurarse que los alumnos reciben una educación de calidad que dé respuesta a las características y necesidades que estos presentan, por lo que se debe posibilitar el acceso a todos los medios y recursos que el Centro Escolar pone a disposición, apoyando así, a superar las limitaciones, favoreciendo la autonomía y pudiéndose adaptar a las necesidades y demandas de cada estudiante con deficiencia intelectual. La presente investigación ofrece a la comunidad educativa varias experiencias relacionadas al uso de las tecnologías como un recurso de apoyo en la educación de estudiantes con deficiencia intelectual, experiencias que surgen con el resultado del proyecto de investigación denominado: Las plataformas virtuales y su influencia en los estudiantes con deficiencia intelectual de la Escuela de Educación Especial del Municipio de Usulután durante el año 2021. Las TIC son una importante fuente de recursos para el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, permiten la consolidación de un modelo educativo que equipara las oportunidades de aprendizaje, se ha tenido mucho cuidado de que, en las experiencias presentadas con las plataformas virtuales no se convierta en el fin, sino en el medio para lograr objetivos pedagógicos, de esta manera las tecnologías se convierten en un recurso para superar las barreras de acceso a la información y producen un impacto positivo en la educación de las personas con discapacidad, sin embargo, hay que tomar en cuenta que el potencial transformador de la incorporación de las TIC en la escuela y el resultado de estos logros, no depende de la cantidad ni de la sofisticación del equipamiento, sino de la capacidades aprender, planificar y transformar; por esta razón, cuando las TIC ingresan en la vida escolar, obligan a los docentes, directivos y padres de familia a tomar decisiones que involucran un cambio en su práctica educativa, innovar y a la vez despertar el espíritu investigador.
650		0	_930555 _aTESIS DE MAESTRÍA EN DOCENCIA CON ENFOQUE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
650		0	_9220 _aEDUCACIÓN ESPECIAL
700			_aChávez Baños, Tania Cisseth _931619
700			_aCampos Jaime, Carla Gabriela _931620
700			_aFlores Lazo, Edwin Oswaldo _easesor _931621
856			_uhttps://ugbedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/biblioteca_ugb_edu_sv/EV4b_69zpA1AtOk7XvOFKiYBTX2Zw87B5vi9ko17g1R5iw?e=zKQbjO
942			_2ddc _cTESIS _e22a. ed.