000			a
999			_c15895 _d35220
003			SV-SsUGB
005			20231023113752.0
008			230310b es ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_cUGB _dUGB
041			_aspa
082			_222a. ed. _a371.3 MDEV021 _bR696
100			_aRodríguez Amaya, Nelson Jeovany _930806
245			_aEstrategias didácticas para la educación virtual que motivan el aprendizaje de los estudiantes de la Maestría en Docencia con Enfoque en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Gerardo Barrios, durante el período 2021-2022 / _cNelson Jeovany Rodríguez Amaya, Patricia Nohemí Peraza de Hernández, Santos Aurelia Martínez Ortiz
260			_aSan Miguel : _b[s.n.], _c2022
300			_a145 p. : _bilustraciones ; _c29 cm. + _e1 cd-rom.
520			_aEsta investigación tiene como base la identificación de las estrategias didácticas utilizadas por los tutores de la maestría en Docencia con Enfoque en Entornos Virtuales de Aprendizaje, incluyendo detallar las técnicas utilizadas para incentivar la motivación de los estudiantes en un contexto de apogeo para la educación virtual, dada las condiciones de la pandemia por el COVID-19. Resulta importante determinar, a partir de esta investigación, aquellas estrategias y técnicas que representan una alternativa ante la relación beligerante entre la virtualidad y la presencialidad. Esta necesidad de abordar la relación entre estrategias didácticas y motivación se justifica con un enunciado planteado por Tapia (1997), “todo el resultado académico de un estudiante ya sea bueno o malo, está fuertemente dirigido por las motivaciones. Las motivaciones del estudiante son estimuladas principalmente por los padres, maestros e institución”. Por lo tanto, la investigación tiene dos beneficiarios directos, uno es la oportunidad para incursionar en el quehacer investigador desde el ejercicio como maestrantes y aplicar los conocimientos desarrollados en los diferentes cursos, y el segundo es que esto implica que la Universidad puede validar su proceso formativo y destacar la investigación como un recurso de buenas prácticas para la aplicación de estrategias didácticas en la educación virtual. En primer lugar, porque las estrategias didácticas son clave en los procesos de aprendizaje virtual del estudiante, en segundo lugar, se podrá hacer una valoración de este proceso de dos años y con una propuesta de mejora que contribuya en el proceso de enseñanza aprendizaje de los tutores participantes de esta experiencia, a los estudiantes activos y a los recién egresados de la maestría, además, serviría como referencias para nuevas investigaciones. Por último, es importante destacar el abordaje mediante una metodología mixta la cual consiste en la integración de elementos cualitativos y cuantitativos que le dan una visión holística a los datos encontrados y su aporte respectivo a los actores implicados en este proceso.
650			_aTESIS DE MAESTRÍA EN DOCENCIA CON ENFOQUE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE _930555
650			_aMÉTODOS DE ENSEÑANZA _9757
650			_aEDUCACIÓN _xENSEÑANZA _930630
650			_aENSEÑANZA VIRTUAL _xCOVID-19 _930636
700			_aPeraza de Hernández, Patricia Nohemí _930807
700			_aMartínez Ortiz, Santos Aurelia _930808
700			_aFlores Lazo, Edwin Oswaldo _easesor _930811
856			_uhttps://ugbedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/biblioteca_ugb_edu_sv/EYme_ph1R8dIhjoYQ94Xty0B_z7INBvXNlo2WEOWBt-cEQ
942			_2ddc _cTESIS _e22a. ed.