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100			_aEcheita Sarrionandia, Gerardo _9755
245			_aEducación para la inclusión o educación sin exclusiones
250			_a1a. ed.
260			_aBogotá: _bEdiciones de la U, _c2014
300			_a178 p.; _c24 cm
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440			_pEducación _91411
520			_aLA “EDUCACIÓN ESPECIAL” A EXAMEN: DEFINICIONES Y RESPUESTAS. La calidad de vida de las personas con discapacidad como criterio de evaluación de la contribución de la educación especial; La educación especial a examen. La perspectiva individual dominante: presupuestos básicos y consecuencias; Hacia un cambio de perspectiva. El enfoque educativo o contextual en la educación especial. El informe Warnock y la Declaración de Salamanca. LA “EDUCACIÓN ESPECIAL” UN ÁMBITO QUE SE RESISTE A CAMBIAR. Pervivencia de las etiquetas; Sobre la doble red de centros: de integración y de no- integración; “¿Integración?” ¡Sí claro! Pero… no para todos, no en todas las etapas y preferiblemente ni en mi centro ni me aula. ¿POR QUÉ HABLAMOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA? LA INCLUSIÓN EDUCATIVA COMO PREVENCIÓN PARA LA EXCLUSIÓN SOCIAL. Inclusión y exclusión escolar; Inclusión y exclusión social; De la exclusión escolar a la inclusión educativa: un camino compartido; Para entender la realidad que nos preocupa. Perspectivas o enfoques educativos a la hora de entender a la diversidad del alumnado; Educación inclusiva. Algo más que un derecho y un lugar. EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO PARA UN DESEMPEÑO PROFESIONAL COMPLEJO. El concepto de barreras para el aprendizaje y la participación. Una palanca para mover el mundo; Enseñar y aprender en una escuela para todos. Ámbitos de intervención; Inteligencias múltiples. Afectos, emociones y relaciones en la escuela. EXPLORANDO LA NUEVA PERSPECTIVA: PROPUESTAS E INSTRUMENTOS PARA UNA INVESTIGACIÓN COLABORATIVA. Estudios comparativos, importancia del contexto y concepto de perspectiva de educación inclusiva; Dimensiones y preguntas para una indagación crítica; Importancia de la indagación colaborativa del profesorado; Estructura del Index for Inclusión: dimensiones, secciones, indicadores y preguntas; Utilización del Index en los centros escolares.
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