000 | 02866nam a2200241Ia 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 14732 | ||
003 | SV-SsUGB | ||
008 | 180402s2014||||es |||||||||||||| ||spa|| | ||
020 | _a9786071512116 | ||
040 | _aUGB | ||
041 | 0 | _aspa | |
082 | 4 |
_a370.15 _bS268 |
|
100 | 1 |
_aSantrock, John W _eAutor |
|
245 | 1 | 0 |
_aPsicología de la educación / _cJohn W Santrock |
250 | _a4a. ed. | ||
260 |
_aMéxico, D.F. _bMcGraw-Hill _c2014 |
||
300 | _a542 p. | ||
520 | _a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION: HERRAMIENTA PARA UNA ENSEÑANZA EFICAZ. Exploración de la psicología de la educación; Enseñanza eficaz; Investigación en psicología educativa. DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE. Panorama del desarrollo del niño; desarrollo cognitivo; Desarrollo del lenguaje. CONTEXTOS SOCIALES Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL. Teorías contemporáneas; Contextos sociales del desarrollo; Desarrollo socioemocional. VARIACIONES INDIVIDUALES. Inteligencia; Estilos de aprendizaje y pensamiento; Personalidad y temperamento. ESTUDIANTES EXCEPCIONALES. Niños con discapacidades; Problemas educativos relacionados con los niños con discapacidades; Niños superdotados. ENFOQUES CONDUCTISTAS Y COGNITIVO-SOCIAL. ¿Qué es el aprendizaje?; Enfoque conductista del aprendizaje; Análisis conductual aplicado en la educación. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. Naturaleza del modelo de procesamiento de la información; Atención; Memoria. PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS. Comprensión conceptual; Pensamiento; Solución de problemas. MODELOS SOCIOCONSTRUCTIVISTAS. Modelos socio constructivista de la enseñanza; Profesores y compañeros como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes; Estructura del trabajo en grupos pequeños. APRENDIZAJE Y COGNICION EN LAS AREAS DE CONTENIDO. Conocimiento experto y conocimiento de contenido pedagógico; Lectura; Escritura. PLANEACION, ENSEÑANZA Y TECNOLOGIA. Planeación; Planeación y enseñanza centrados en el maestro; Planeación y enseñanza centradas en el aprendiz. MOTIVACION, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Estudio de la motivación; Procesos de logro; Motivación, relaciones y contextos socioculturales. MANEJO DEL AULA. ¿Por qué las aulas requieren de una manejo eficiente?; Diseño del ambiente físico del aula; Creación de un ambiente positivo para el aprendizaje. PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y ENSEÑANZA. La naturaleza de las pruebas estandarizadas; Pruebas de aptitud y de rendimiento; Funciones del maestro. EVALUACION Y CALIFICACION EN EL AULA. El aula como contexto de evaluación; Exámenes tradicionales; Evaluaciones alternativas. DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL. Cultura y origen étnico; Origen étnico; Educación multicultural.false"" Priority=""4 | ||
542 | 1 |
_aSantrock, John W _g2014 _i2014 |
|
650 | 4 | _aPSICOLOGIA EDUCATIVA; PSICOPEDAGOGIA; ATENCION; MEMORIA | |
700 | 1 | _aSantrock, John W | |
942 | _cBK | ||
999 |
_c10111 _d10111 |