Vista normal Vista MARC Vista ISBD

Diagnóstico y educación de los más capaces /

Por: Jimenéz Fernández, Carmen [Autor].
Tipo de material: materialTypeLabelLibroEditor: Madrid Pearson 2010Edición: 1a. ed.Descripción: 255 p.ISBN: 9,7884832268e+012.Tema(s): SUPERDOTADOS | EDUCACION DE NIÑOS | NIÑOS SUPERDOTADOSClasificación CDD: 370.1 Resumen: QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS.  Planteamiento del problema; Modelos psicométricos de la inteligencia en la primera mitad del siglo XX; Inteligencia, superdotación y talento en la segunda mitad del siglo XX.  CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN LOS MÁS CAPACES.  Cómo son y cómo aprenden los superdotados; Niños extremadamente dotados; Estereotipos y sesgos sobre los superdotados.  CÓMO CONOCER A LOS MÁS CAPACES: DIAGNOSTICO DE ALTA CAPACIDAD.  El diagnostico en el marco de la evaluación educativa; Problemática general del diagnóstico; Instrumentos para el diagnóstico.  EDUCACIÓN Y ALTA CAPACIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DEL GÉNERO.  Perspectivas teóricas sobre las diferencias entre géneros; Perspectiva pedagógica; Educación, alta capacidad y género.  ALTA CAPACIDAD Y MAL RENDIMIENTO ESCOLAR.  Rendimiento y adaptación satisfactorios; Caracterización de los superdotados con problemas escolares; El efecto de la propia escuela. CÓMO EDUCAR A LOS MÁS CAPACES: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CURRÍCULO.  La aceleración; Clase especial o agrupamiento por capacidad; Enriquecimiento curricular.  CÓMO ENSEÑAR A LOS MÁS CAPACES: CURRÍCULO Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.  Hacia la individualización del aprendizaje: currículo y estrategias de enseñanza; El profesor y la adaptación del currículo; La educación de los superdotados en la legislación escolar y sus desarrollos
Etiquetas de esta biblioteca: No hay etiquetas de esta biblioteca para este título. Ingresar para agregar etiquetas.
    valoración media: 0.0 (0 votos)
Tipo de ítem Ubicación actual Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras Reserva de ejemplares
Libros Libros Biblioteca Central SM
Col.Docentes
370.1 J564 (Ver Items Similares) Ej.1 Disponible 38040
Total de reservas: 0

QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS.  Planteamiento del problema; Modelos psicométricos de la inteligencia en la primera mitad del siglo XX; Inteligencia, superdotación y talento en la segunda mitad del siglo XX.  CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN LOS MÁS CAPACES.  Cómo son y cómo aprenden los superdotados; Niños extremadamente dotados; Estereotipos y sesgos sobre los superdotados.  CÓMO CONOCER A LOS MÁS CAPACES: DIAGNOSTICO DE ALTA CAPACIDAD.  El diagnostico en el marco de la evaluación educativa; Problemática general del diagnóstico; Instrumentos para el diagnóstico.  EDUCACIÓN Y ALTA CAPACIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DEL GÉNERO.  Perspectivas teóricas sobre las diferencias entre géneros; Perspectiva pedagógica; Educación, alta capacidad y género.  ALTA CAPACIDAD Y MAL RENDIMIENTO ESCOLAR.  Rendimiento y adaptación satisfactorios; Caracterización de los superdotados con problemas escolares; El efecto de la propia escuela. CÓMO EDUCAR A LOS MÁS CAPACES: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CURRÍCULO.  La aceleración; Clase especial o agrupamiento por capacidad; Enriquecimiento curricular.  CÓMO ENSEÑAR A LOS MÁS CAPACES: CURRÍCULO Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.  Hacia la individualización del aprendizaje: currículo y estrategias de enseñanza; El profesor y la adaptación del currículo; La educación de los superdotados en la legislación escolar y sus desarrollos

Jimenéz Fernández, Carmen 2010 2010

No hay comentarios para este ejemplar.

Ingresar a su cuenta para colocar un comentario.

Haga clic en una imagen para verla en el visor de imágenes

© 2024 Universidad Gerardo Barrios. Derechos Reservados