EL CONTEXTO DE LA EDUCACION. Por que y quien. Que y cuando. Como y donde. COMO PUEDE LA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA ORIENAR LAS POLITICAS Y LAS PRACTICAS DE LA EDUCACION. Que es lo que la neurociencia cognoscitiva puede decir las políticas educativas. LA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA SE ENCUENTRA CON LA EDUCACION. Las tres conferencias. Mecanismos cerebrales y aprendizaje en la niñez: la conferencia de Nueva York. Mecanismos cerebrales y aprendizaje en la juventud: la conferencia de Granada. Mecanismos cerebrales y aprendizaje en el envejecimiento: la conferencia de Tokio. EL APRENDIZAJE VISTO CON UN ENFOQUE NEUROCIENTIFICO. Principios de la organización cerebral y procesamiento neural de información. Herramientas de investigación, metodologías e implicaciones educativas: el impacto de las imágenes cerebrales. Lectoescritura y competencia matemática. EL CAMINO HACIA ADELANTE. Hacia una nueva ciencia del aprendizaje basada en un enfoque transdisciplinario. Los pasos siguientes: redes de investigación.

Centro para Investigación y la Innovación Educativa 2003 2003