Educar por competencias, qué hay de nuevo /
- 3a. ed.
- Madrid Morata 2011
- 233 p.
DIEZ TESIS SOBRE LA APARENTE UTILIDAD DE LAS COMPETENCIAS EN EDUCACION: El lenguaje no es inocente; Todo lo que sabemos tiene un origen; De la evaluación de resultados;¿COMPETENCIAS O PENSAMIENTO PRACTICO? LA CONSTRUCCION DE LOS SIGNIFICADOS DE REPRESENTACION Y DE ACCION: Los retos educativos en las sociedades basadas en la información; Aprendizaje relevante, construcción de significados y formación de conocimiento; Principales vías de construcción de significados; LA CIUDADANIA SE CONVIERTE EN COMPETENCIA: AVANCES Y RETROCESOS: Secuelas del origen empresarial y psicológico en la mitificación de las competencias ; Valoración critica de las aportaciones de las competencias: muchas limitaciones y pocos avances; Diferentes sentidos dados a la ciudadanía y también a las competencias. OBVIANDO EL DEBATE SOBRE LA CULTURA EN EL SISTEMA EDUCATIVO: COMO SER COMPETENTES SIN CONOCIMIENTOS: La modernización psicologicista de las políticas educativas; Carácter polisémico de la palabra “competencias”; ¿Las competencias como ayuda y motor de las reformas educativas? LA VOLUNTAD DE DISTRACCION: LAS COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD. El espacio europeo de educación superior; Más allá del tuning: el proyecto deseco; Formación basada en competencias: más acá de tuning. EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN LAS COMPETENCIAS. Del poder de la retórica discursiva y los efectos de la verdad; Las competencias en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; A propósito de la critica el enfoque por competencias
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EDUCACION POR COMPETENCIAS EDUCACION SUPERIOR-PAISES UNION EUROPEA EDUCACION-PAISES UNION EUROPEA