Título original: Contemporary influences in early childhood education. Segunda edición en inglés. Referencias Bibliográficas p. 469. Indices p. 473
CAMBIOS EN LAS NORMAS DE LA EDUCACION TEMPRANA. Intervención temprana: una perspectiva psicológica; El cambio hacia el enriquecimiento cognoscitivo; Suposiciones básicas para la intervención temprana. LA CORRIENTE PRINCIPAL DE LA EDUCACION INFANTIL TEMPRANA. La practica en el jardín de niños y la guardería; Jardín de niños. Guardería. PROCEDIMIENTOS DEL ANALISIS CONDUCTUAL. El sistema: conceptos básicos; Conducta respondiente y conducta operante; Reforzamiento. Programas de reforzamiento. EL IDILIO CON EL LENGUAJE. Panorama de los programas de lenguaje; El salto a una superestructura; Un enfoque tutorial; Un programa sistemático derivado. LA ORIENTACION PIAGETIANA. La secuencia de desarrollo; Algunos comentarios adicionales; Investigación. EL METODO MONTESORRI. La persona. EL METODO. El ambiente preparado; Fundamentos del método. EDUCACION ABIERTA. El movimiento escolar infantil británico; Características generales del movimiento escolar infantil; Comentario acerca de las prácticas innovadoras. LOS NIÑOS, LOS PADRES Y LA TELEVISION. Educación infantil; Algunos ejemplos de programas de educación infantil; Algunos problemas en educación infantil; Participación de los padres en la educación temprana. PRINCIPALES PROBLEMAS EN PERSPECTIVA. Metas para la educación infantil temprana; Algunos ejemplos de puntos de vista acerca de las metas en la educación temprana; Repertorio conductual básico.