Farnham-Diggory, Sylvia <br/><br/>
El aprendizaje escolar / 
Sylvia Farnham-Diggory 
 - Madrid  Morata  1996 
 - 255 p. 
 - Psicología: el desarrollo en el niño .
<br/><br/> Indice en p.7-8 
<br/><br/> DE DONDE PROCEDEN NUESTRAS ESCUELAS. El enfoque centrado en el niño. El modelo de Dewey. El enfoque de sistemas. LA APARICION DE LA CIENCIA COGNITIVA. La arquitectura de la cognición. El sistema de captura. Memoria de trabajo. COMO DEBERIAN SER NUESTRAS ESCUELAS. Los principios del modelo de aprendizaje. La mente humana está concebida para un aprendizaje complejo contextualizado. En el programa de instrucción deben participar modelos expertos. TRASMISION DE LA CULTURA. **El explorador del barrio**. **El viaje de la desesperación**. **Reyes y cosas**. CIENCIA Y TECNOLOGIA. Una plantación de Skye. Sombras. Estudio náuticos. Herramientas para la reflexión. DESTREZAS BASICAS. La importancia de la práctica. Lectura y escritura. Compresión y composición. SACAR EL MEJOR PARTIDO. El curriculum fraccionado. Normas de agrupamiento. Planificación determinada por exámenes. PERFECCIONAR LAS COSAS. Voluntades y modos. Un gran agrupamiento. Planificación determinada por exámenes 
<br/><br/><label>ISBN: </label>8471123967 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>APRENDIZAJE ESCOLAR<br/>EDUCACION<br/>ESCUELAS<br/>CIENCIAS COGNITIVAS<br/>CIENCIA<br/>TECNOLOGIA<br/>ORTOGRAFIA<br/>PRUEBAS<br/>EVALUACION DE LA ENSEÑANZA
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.152  / F376 No.20