Psicología educativa /
Anita E Woolfolk
- 7a. ed.
- México Prentice Hall 1999
- 662 p.
Contenido en p.iv-xvi
LOS MAESTROS, LA ENSEÑANZA Y LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. ¿En qué consiste la buena enseñanza?. La enseñanza: arte, técnica y mucho trabajo. La función de la psicología educativa. DESARROLLO HUMANO: UN MARCO DE REFERENCIAS PARA LOS MAESTROS. Desarrollo cognoscitivo y lenguaje. Implicaciones de la teoría de Piaget para los maestros. El desarrollo del lenguaje. DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL. La obra de Erickson. La comprensión de nosotros mismos y de los niños. Desarrollo moral. DIFERENCIAS INDIVIDUALES. Habilidades y problemas en el aprendizaje. El lenguaje y el uso de etiquetas. Creatividad. EL IMPACTO DE LA CULTURA Y LA COMUNIDAD. Las aulas multiculturales de la actualidad. Diferencias lingüísticas en el salón de clases. Aulas culturalmente compatibles. APRENDIZAJE: TEORÍA Y PRÁCTICA. Teorías conductuales del aprendizaje. Diccionamiento operante: la búsqueda de nuevas respuestas. Análisis conductual aplicado. TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE. Elementos de la corriente cognoscitiva. El modelo del procesamiento de información de la memoria. Metacognición, regulación y diferencias individuales. PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS. Importancia del pensamiento y la comprensión. Enseñanza y aprendizaje sobre el pensamiento. La enseñanza y aprendizaje sobre el pensamiento. APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN. Contribuciones de las teorías conductuales del aprendizaje. Modelos cognoscitivos de enseñanza. Teorías constructivistas y del aprendizaje situado. MOTIVACIÓN, CONTROL Y ENSEÑANZA. Motivación: temas y explicaciones. ¿Qué es la motivación?. Metas y motivación. Necesidades y motivación. MOTIVACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. La última meta de la enseñanza el aprendizaje permanente. Tareas de aprendizaje. Apoyo a la autonomía y reconocimiento del cumplimiento. CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. La necesidad de organización. Creación de un ambiente positivo de aprendizaje. ENSEÑAR PARA APRENDER. El primer paso: la planeación. Enseñanza directiva y a grupos grandes. Enseñanza a grupos pequeños y centrados en el estudiante. EVALUACION DEL ARPENDIZAJE DEL ESTUDIANTE. Pruebas estandarizadas. Medición y evaluación. Formas de pruebas estandarizadas. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES. Evaluación formativa y sumativa. Innovaciones en la evaluación. Bases de la calificación y del informe de las calificaciones
9701703472
EDUCACIÓN PSICOLOGIA EDUCATIVA DESARROLLO COGNITIVO PIAGET JEAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES DESARROLLO COGNOCITIVO APRENDIZAJE MOTIVACIÓN