¿POR QUÉ ESCRIBÍ ESTE LIBRO? La comunicación como proceso social y humano; El papel del hogar y de la escuela; El papel del profesor y de los alumnos en el desarrollo de la expresión oral; La expresión oral de la vida cotidiana; ALGUNAS IDEAS SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO PARA FACILITAR LA EXPRESION ORAL. Hablar en público: temores, fracasos y satisfacciones; Aspectos a considerar antes de dictar una conferencia o intervenir en una mesa redonda; Recomendaciones para nuestra participación en una mesa redonda, o al impartir un curso de actualización o conferencia; RECOMENDACIONESPARA ESCRIBIR UN DISCURSO. Figuras de construcción, vicios y fallas al redactar; Otras fallas y dudas al expresarnos; Recomendaciones para pronunciar o improvisar un discurso. EL ASPECTO SUBJETIVO ANTES, DURANTE Y AL CONCLUIR LA DISERTACION. Aspectos físicos para considerar para facilitar nuestra exposición; Situaciones adversas que puedan presentarse antes o durante nuestra disertación; Estrategias para incitar la participación del público. SITUACIONESINESPERADAS QUE PUEDEN SUCEDER ANTES O DURANTE DE LA EXPOSICION. El final de la exposición: momento decisivo para completar el éxito. Cuando el orador se convierte en polemista; Grupos difíciles para el conferenciante. DESAFIOSY SATISFACCIONES EN UN CURSO-TALLER IMPARTIDO EN PALENQUE, CHIAPAS. Cómo aprender a investigar; Plática con alumnos y alumnas de cuarto año de primaria; Necesidad de improvisar un discurso antes situaciones y temas desconocidos; El desafío de presentar un libro sobre el Che Guevara. EL OFICIO DEL SOCIÓLOGO. CHARLA DE CAFÉ CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. El oficio del escritor; Cómo escribí este libro; El lector tiene la palabra

Rojas Soriano, Raúl 2002 2002