DE LA FICINCIA MENTAL A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Mas allá d del coeficiente intelectual; La cultura d los apoyos; Una propuesta educativa. LA EDUCACION INCLUSIVA COMO REFERENTE. Introducción; Atención a la diversidad: de la exclusión a la participación; Claves para desarrollar una escuela para todos.  ELIMINAR BARRERAS AL APRENDIZAJE.  Trabajar desde las competencias y las capacidades; Ritmos y características de aprendizaje; La autodeterminación y la funcionalidad de los aprendizajes. LA PROGRAMACION DE AULA: PROCESO Y DESARROLLO. La planificación docente; La organización de los apoyos; Programación de actividades. ALGUNAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACION. Fases de la enseñanza-aprendizaje; Estrategias educativas favorecedoras de la inclusión; Técnicas inclusivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.BUENAS PRACTICAS DE ACTUACION COMO CONCLSUION. Referente teórico y actitud del profesorado; Modelo Organizativo de la escuela; Planteamiento didáctico. ORIENTACION Y PROPUESTAS PARA SEGUIR TRABAJANDO. Introducción; Indicadores para determinar la calidad de vida en la escuela; Definición de los indicadores de calidad de vida del alumnado con NEE   en la etapa de Educación Primaria.

Muntaner Guasp, Joan Jordi 2010 2010