EL MODELO DE COMPETENCIAS: CAMBIOS EN LA DIDACTICA Y LA EVALUACION DESDE LA SOCIOFORMACIÓN. El nuevo paradigma de las competencias; Principios comunes al modelo de competencias como nuevo paradigma educativo; Enfoques actuales de las competencias. Análisis comparado.BASES TEÓRICAS Y FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS. El humanismo como base del socio formación y de las competencias. Bases constructivistas en la formación y evaluación de las competencias; El aprendizaje  cooperativo en las secuencias didácticas. SECUENCIAS DIDÁCTICAS: METODOLOGÍA GENERAL DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. Comprensión del formato para planear secuencias didácticas desde un enfoque socioformativo;  Identificación de la secuencia didáctica; Problema significativo del contexto.LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COMO PROCESO DE VALORACIÓN. De la evaluación a la valoración de las competencias; La evaluación de las competencias: un nuevo paradigma; Evaluar las competencias trasciende la evaluación de objetivos y propósitos del aprendizaje. EL EMPLEO DEL PORTAFOLIO EN LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS. ¿Qué es el portafolio?; Partes estructurales del portafolio; Diseño del portafolio.  METODOLOGIA DE PROYECTOS FORMATIVOS. Concepto de proyecto formativo; Tipos de proyectos; Componentes esenciales de un proyecto formativo. COMPETENCIAS DOCENTES Y FORMACION: LA INVESTIGACION-ACCION EDUCATIVA COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO. Objeto de la investigación acción-educativa; Características de la investigación-acción educativa; Autoevaluación y modificación de nuestros modelos mentales.

Tobón Tobón, Sergio 2010 2010